21st Century Literacy for Middle and Secondary Students
21st Century Literacy for Middle and Secondary Students stellt den Lesern Unterrichtsideen und -ansätze vor, die sich bei der Förderung der Lese- und Schreibkompetenz von Schülern der Klassen 5 bis 12 als wirksam erwiesen haben.
Das Eröffnungskapitel gibt einen Überblick über die von den Verlagen verwendeten Methoden, um einem Text eine Klassenstufe zuzuordnen. Weitere Kapitel befassen sich mit der Ergänzung von Schulbüchern durch Belletristik, Sachbücher, Zeitschriftenartikel, Gedichte und andere Literaturgattungen, mit Faktoren, die Jugendliche zum Lesen motivieren, mit der Fähigkeit zum genauen Lesen und zum Lernen sowie mit der Verwendung von Lernzyklen zur Förderung der Textinteraktion von Schülern. Die Leserinnen und Leser lernen Strategien zur Entwicklung des Wortschatzes von Schülerinnen und Schülern, die Bedeutung von Hintergrundwissen für das Leseverständnis und die Gestaltung von Lehrplänen zur Förderung der Lesekompetenz von Jugendlichen kennen. Die abschließenden Kapitel befassen sich mit der Einbindung von Schreibaktivitäten in die verschiedenen Inhaltsbereiche und mit der Frage, wie man Schüler mit Lese- und Schreibschwierigkeiten im Unterricht der Mittel- und Sekundarstufe unterstützen kann. Jedes Kapitel enthält einschlägige Lektüre von Experten auf diesem Gebiet, Fragen zur Vor- und Nachbereitung der Lektüre sowie Aktivitäten, die angehenden und in der Ausbildung befindlichen Lehrkräften helfen sollen, die neu gewonnenen Informationen in ihrem Unterricht anzuwenden.
21st Century Literacy for Middle and Secondary Students ist ein idealer Text für Kurse und Programme im Bildungswesen, insbesondere für solche mit dem Schwerpunkt Lese- und Schreibentwicklung.
Suzanne Rose ist Professorin und Koordinatorin des Studiengangs Elementary Education/Early Childhood an der Slippery Rock University. Sie hat an der Pennsylvania State University einen Doktortitel in der Entwicklung von Lehrsystemen und an der Bucknell University einen Master of Science in Reading erworben. Zu Dr. Roses Forschungsinteressen gehören Lehrcoaching, Bewertung von Lesekompetenz, Technologie und Leseentwicklung sowie die Arbeit mit Leseschwachen.
| ISBN: | 9781793514325 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 442 |
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