4C-ID Model and Cognitive Approaches to Instructional Design and Technology: Emerging Research and Opportunities
Die Erklärungen zu den Forschungsergebnissen über das menschliche Lernen und darüber, wie digitale Technologien die Gestaltung effizienterer Lernumgebungen unterstützt haben, haben sich weiterentwickelt. Frühere Theorien wie die kognitive Theorie des multimedialen Lernens von Richard Mayer und die Theorie der kognitiven Belastung von John Sweller haben an Bedeutung gewonnen und sind nach wie vor die beiden wichtigsten Theorien auf dem Gebiet des multimedialen Lernens.
Es gibt jedoch noch kein Buch, in dem mehrere Untersuchungen über das spezifische 4C-ID-Modell zusammengestellt wurden, das verschiedene Wissensbereiche abdeckt. Das 4C-ID-Modell kombiniert die beiden Haupttheorien von Richard Mayer und John Sweller, um den Bereich des Lernens und Lehrens voranzubringen. Das 4C-ID-Modell und die kognitiven Ansätze für Unterrichtsdesign und Technologie: Emerging Research and Opportunities untersucht die verhaltensorientierten und konstruktivistischen Ansätze für Lernen und Unterricht und konzentriert sich hauptsächlich auf den besonderen kognitiven Ansatz und die daraus resultierenden Theorien und Erkenntnisse des 4C-ID-Modells.
In den Kapiteln werden die Ergebnisse von drei experimentellen Studien vorgestellt, die sich mit der Vermittlung von elektrischen Schaltkreisen, der Einführung in die Computerprogrammierung mit Hilfe der Alice-Mikrowelt und der Computerprogrammierung mit der Textsprache Python befassen. Dieses Buch ist ein wertvolles Hilfsmittel für Programmierer, Informatiker, Lehrer, Schulpsychologen, Praktiker, Forscher, Akademiker und Studenten, die sich für die verschiedenen Ansätze des Lernens und Lehrens im Sinne des 4C-ID Lehrmodells interessieren.
| ISBN: | 9781799840961 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 305 |
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