Bewertung:
Das Buch wird von vielen Pädagogen, insbesondere von Mathematiklehrern, wegen seiner praktischen Strategien zur Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeit im Mathematikunterricht sehr positiv aufgenommen. Es wird für seine Relevanz und Anwendbarkeit auf den K-12-Unterricht gelobt und bietet Einblicke in den Mathematikunterricht als Sprache. Einige Leser finden jedoch, dass es an neuen Ideen und geeigneten Lösungen mangelt, insbesondere für ältere Klassenstufen (6-12).
Vorteile:Gut organisierte und durchdachte Strategien zur Förderung des Lesens und Schreibens im Mathematikunterricht, relevante Beispiele, visuelle Darstellungen, praktisch für K-12-Einstellungen, und betont die Bedeutung der Lese- und Schreibfähigkeit in der Mathematik. Viele Rezensenten betonten die Nützlichkeit des Buches, wenn es darum geht, Schülern, insbesondere solchen mit begrenzten Lese- und Schreibkenntnissen, zu helfen, ihr Verständnis von Mathematik als Sprache zu verbessern.
Nachteile:Einige Leser sind der Meinung, dass das Buch wenig neue Informationen enthält und keine praktischen Lösungen für Lehrer der höheren Klassenstufen (6-12) bietet, was zu Enttäuschungen führt. Einige Rezensenten meinen, dass es offensichtliche Punkte wiederholt, ohne in die Tiefe zu gehen, während andere sich wünschten, dass der Schwerpunkt eher auf der Anwendung der Mathematik als auf der mechanischen Übersetzung liegen würde.
(basierend auf 14 Leserbewertungen)
Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction
Was macht Mathematik für Schüler so verwirrend? Um im Studium der Arithmetik, Geometrie oder Algebra erfolgreich zu sein, müssen die Schüler eine zweite Sprache mit mathematischen Begriffen und Symbolen lernen. In Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction (Strategien zur Verbesserung des Mathematikunterrichts) beschreiben Joan M.
Kenney und ihre Mitautoren, wie Schüler die Sprache der Mathematik häufig falsch interpretieren, und zeigen Lehrern, was sie tun können, um sicherzustellen, dass ihre Schüler diese Sprache fließend beherrschen. Die Autoren fassen die Forschungsergebnisse darüber zusammen, was es braucht, um mathematische Texte zu entschlüsseln, erklären, wie Lehrkräfte geführte Gespräche und grafische Darstellungen einsetzen können, um Schülern bei der Entwicklung mathematischer Fähigkeiten zu helfen, bieten Anleitungen für den Einsatz von Aktionsforschung zur Verbesserung des Mathematikunterrichts und erörtern die Bedeutung schülerzentrierten Lernens und konzeptbildender Fähigkeiten im Klassenzimmer. Anhand von Beispielen aus dem wirklichen Leben der Schüler werden die tiefgreifenden Auswirkungen von Lese- und Schreibproblemen auf die Leistungen der Schüler in Mathematik aufgezeigt.
Dieses Buch wird Lehrern helfen, die Schwierigkeiten ihrer Schüler mit der Mathematik besser zu verstehen und die notwendigen Schritte zu unternehmen, um sie zu lindern. Das reichhaltig recherchierte und mit hilfreichen Strategien und Ressourcen ausgestattete Buch ist eine unschätzbare Ressource für Mathematiklehrer aller Stufen.
| ISBN: | 9781416602309 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2005 |
| Seitenzahl: | 113 |
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