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Analysing Exemplary Science Teaching
"Ich habe viele Bücher gelesen, in denen Forscher aus dem Bereich der wissenschaftlichen Bildung den Lehrern sagen, wie sie unterrichten sollen. Dieses Buch ist erfrischenderweise genau andersherum geschrieben. Wir lesen eine Reihe von Berichten hervorragender Lehrerinnen und Lehrer aus dem Bereich Naturwissenschaften und Technik darüber, wie sie neue Lehrmethoden anwenden, um ihre Schülerinnen und Schüler zu motivieren und deren Lernerfolg zu maximieren. Diesen Berichten folgen dann einige ausgezeichnete Analysen von führenden Wissenschaftlern. Ich habe bei der Lektüre dieses Buches eine Menge gelernt".
Professor Michael Reiss, Institut für Pädagogik, Universität London.
"Bietet eine wichtige neue Wendung für eines der anhaltenden Probleme des fallbasierten Lernens... Dies ist ein Buch, das es verdient, sorgfältig gelesen und wieder gelesen zu werden, indem man sich von den unmittelbaren und praktischen Bildern von Exzellenz in den Fällen der Lehrer zu den umfassenden und wissenschaftlichen Analysen in den thematischen Kapiteln der Forscher durcharbeitet".
Professor William Louden, Edith Cowan University, Australien".
Durch die Würdigung von Lehre und Forschung erforscht dieses Buch beispielhafte Praktiken im naturwissenschaftlichen Unterricht und verbindet Bildungstheorie und Unterrichtspraxis auf einzigartige Weise.
"Analysing Exemplary Science Teaching" bringt zwölf Akademiker, zehn innovative Lehrer und drei außergewöhnliche Studenten zu einem Gespräch über Lehren und Lernen zusammen. Lehrer und Studenten beschreiben einige ihrer bemerkenswertesten Unterrichtspraktiken, während Wissenschaftler von internationalem Rang die dokumentierte Unterrichtspraxis anhand von Bildungstheorien diskutieren, definieren und analysieren.
Die Erfahrungen im Klassenzimmer werden durch eine Reihe von Kommentaren direkt mit der Theorie verknüpft. Diese besondere, webartige Struktur ermöglicht es dem Leser, sich aktiv zwischen Praxis und Theorie zu bewegen, indem er über Innovationen im Klassenzimmer liest und dann die Grundlagen und das Potenzial dieses Unterrichtsansatzes theoretisiert.
Die beschriebenen und analysierten Sonderstunden stammen aus Mittel- und Sekundarschulen im Vereinigten Königreich, Kanada und Australien und bieten eine internationale Perspektive. Dieses Buch ist eine unschätzbare Ressource für die Lehreraus- und -fortbildung sowie für Graduiertenstudien. Es ist für ein breites Spektrum von Personen von Interesse, einschließlich Lehrern in der Ausbildung, Lehrern, Forschern, Verwaltern und Lehrplankoordinatoren im Bereich der wissenschaftlichen und technischen Bildung.
| ISBN: | 9780335213115 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2004 |
| Seitenzahl: | 272 |
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