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Approaches to Beginning String Pedagogy
Seit Jahrhunderten stehen Musiklehrer vor dem Dilemma, wie sie die komplexen Prozesse, die zum Erlernen eines Instruments erforderlich sind, am besten vermitteln können.
In der Streicher- und Orchesterausbildung ist die Suzuki-Methode aufgrund ihrer positiven kurzfristigen Ergebnisse zu einem der beliebtesten Unterrichtsansätze geworden. Die langfristigen Auswirkungen des verzögerten Notenlesens sind jedoch noch nicht ausreichend erforscht worden.
Ziel der vorliegenden Studie war es, sowohl die kurz- als auch die langfristigen Auswirkungen auf der Grundlage von Beobachtungen und Erfahrungen der Lehrkräfte zu untersuchen. Zweiundvierzig Streicher- und Orchesterlehrer an öffentlichen und privaten Schulen in den USA wurden zu ihren Erfahrungen mit Schülern befragt, die mit dem Streichinstrumentenunterricht nach der Suzuki-Methode begannen. Die Suzuki-Schüler wurden den Streichern gegenübergestellt, die ihren Unterricht in einem Schulorchesterprogramm oder mit einer Methode begannen, die nicht auf Auswendiglernen basiert.
Die Ergebnisse zeigten, dass die Suzuki-Schüler in vielen Bereichen überdurchschnittliche Leistungen erbringen, mit Ausnahme des Notenlesens und der Ensembleleistung. Die Lehrer machten Vorschläge, wie man am besten mit dem Defizit beim Vom-Blatt-Lesen in einer pädagogischen Methode umgehen kann, die ansonsten überwiegend positive Ergebnisse erzielt.
| ISBN: | 9783659263613 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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