Originaltitel:
Working with Academic Literacies: Case Studies Towards Transformative Practice
Inhalt des Buches:
PERSPECTIVES ON WRITING SERIES Herausgegeben von SUSAN H. MCLEOD und RICH RICE Die Herausgeber und Mitwirkenden dieser Sammlung untersuchen, was es bedeutet, in Politik und Pädagogik einen Ansatz der "akademischen Alphabetisierung" zu verfolgen.
Anhand von Fallstudien und kritischen Kommentaren von Lehrenden, die in einer Reihe von Hochschulkontexten arbeiten - von der Bachelor- bis zur Postgraduiertenebene, über verschiedene Disziplinen hinweg und in verschiedenen geopolitischen Regionen wie Australien, Brasilien, Kanada, Katalonien, Finnland, Frankreich, Irland, Portugal, Südafrika, dem Vereinigten Königreich und den Vereinigten Staaten - wird eine transformative Praxis veranschaulicht. Zu den wichtigsten Fragen gehören: Wie kann ein breiteres Spektrum an semiotischen Ressourcen und Technologien für die akademische Sinngebung und Wissensbildung fruchtbar gemacht werden? Welche Arten von Schreibräumen brauchen wir und wie können diese gefördert werden? Wie können Theorie und Praxis von "Academic Literacies" genutzt werden, um die Debatte über Schreibpädagogik auf institutioneller und politischer Ebene zu eröffnen? ÜBER DIE HERAUSGEBER: THERESA LILLIS ist Professorin für englische Sprache und angewandte Linguistik an der Open University, Großbritannien. Sie hat mehrere Bücher verfasst, darunter The Sociolinguistics of Writing (2013).
KATHY HARRINGTON ist Hauptdozentin für Bildungsentwicklung an der London Metropolitan University. Sie ist Co-Autorin (mit Mick Healey und Abbi Flint) von Engagement through Partnership: Students as Partners in Learning and Teaching in Higher Education (2014).
MARY LEA ist Honorary Associate Reader im Bereich Academic and Digital Literacies an der Open University, UK. In ihrer jüngsten Arbeit befasst sie sich mit der Beziehung zwischen dem Digitalen und den Praktiken des Wissenserwerbs an der Universität.
SALLY MITCHELL ist Leiterin der Abteilung für Lernentwicklung an der Queen Mary University of London, wo sie das Projekt "Thinking Writing" ins Leben gerufen hat, das akademische Mitarbeiter bei der Verwendung von Schrift in ihren Disziplinen und in der Lehre unterstützt.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781602357617 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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