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Zusammenfassung:Dieses Buch untersucht die Auswirkungen des sozioökonomischen Status (SES) auf den Spracherwerb und die Sprachentwicklung von Kleinkindern und präsentiert umfangreiche Forschungsergebnisse, die zeigen, wie unterschiedliche Erziehungsstile und -umgebungen die künftigen Bildungsergebnisse der Kinder beeinflussen. Es wird die Bedeutung von Sprache und Interaktionsqualität in der frühkindlichen Entwicklung hervorgehoben.
Vorteile:- Umfassende und akribische Forschung zur Sprachentwicklung in Abhängigkeit vom sozialen Status.
Nachteile:- Leicht verständlich, so dass es für ein breites Publikum, einschließlich Eltern und Erzieher, zugänglich ist.
(basierend auf 26 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children
Inhalt des Buches:
"Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children" (Bedeutende Unterschiede in den Alltagserfahrungen junger amerikanischer Kinder) ist die Geschichte der bahnbrechenden Forschungsstudie, die die viel zitierte "Wortlücke" zwischen Kindern aus einkommensschwachen Familien und ihren wirtschaftlich besser gestellten Altersgenossen aufdeckte. Diese bahnbrechende Studie hat Hunderte von Studien und Programmen angestoßen, darunter die Kampagne "Bridging the Word Gap" des Weißen Hauses und "Too Small to Fail", eine gemeinsame Initiative der Stiftung von Bill, Hillary und Chelsea Clinton.
Betty Hart und Todd Risley wollten wissen, warum Kinder aus einkommensschwachen Familien trotz aller Bemühungen um Chancengleichheit in Vorschulprogrammen auch Jahre später in der Schule deutlich hinter ihren wirtschaftlich besser gestellten Altersgenossen zurückbleiben. Jeden Monat zeichneten sie eine volle Stunde jedes Wort auf, das zu Hause zwischen Eltern und Kind in 42 Familien gesprochen wurde, die als berufstätig, aus der Arbeiterklasse oder aus Sozialhilfefamilien eingestuft wurden. Danach wurden zweieinhalb Jahre lang alle Äußerungen in 1.318 Transkripten kodiert und analysiert. Im Alter von 3 Jahren war der aufgezeichnete Wortschatz der Kinder aus den berufstätigen Familien größer als der der Eltern aus den Wohlfahrtsfamilien. Zwischen den professionellen und den Wohlfahrtseltern gab es einen Unterschied von fast 300 gesprochenen Wörtern pro Stunde. Wenn man diese verbale Interaktion auf vier Jahre hochrechnet, würde ein Kind in einer professionellen Familie Erfahrungen mit fast 45 Millionen Wörtern sammeln, während ein durchschnittliches Kind in einer Wohlfahrtsfamilie nur 13 Millionen hören würde, was den Ausdruck "die 30-Millionen-Wörter-Lücke" prägt.
Die Auswirkungen dieser sorgfältigen Studie sind erschütternd: Die Folgestudien von Hart und Risley im Alter von 9 Jahren zeigen, dass die großen Unterschiede in der Spracherfahrung der Kinder eng mit den großen Unterschieden in den Ergebnissen der Kinder verbunden waren. Wie die Autoren in ihrem Vorwort zur 2002 erschienenen Ausgabe von "Meaningful Differences" (Bedeutende Unterschiede) anmerken, "ist der wichtigste Aspekt, den es in Kinderbetreuungseinrichtungen für sehr junge Kinder zu bewerten gilt, die Menge an Gesprächen, die tatsächlich von Moment zu Moment zwischen Kindern und ihren Betreuungspersonen stattfinden". Wenn Kinder positive Interaktionen und Erfahrungen mit Erwachsenen machen, die sich die Zeit nehmen, Vokabeln, mündliche Sprachkonzepte und aufkommende Lese- und Schreibkonzepte zu vermitteln, haben sie bessere Chancen, in der Schule und am Arbeitsplatz erfolgreich zu sein.
Mehr darüber, wie die sprachlichen Interaktionen zwischen Eltern und Kindern das Sprechenlernen beeinflussen, erfahren Sie in Hart & Risleys Begleitbuch The Social World of Children Learning to Talk".
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781557661975 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 1995 |
| Seitenzahl: | 256 |
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