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Disability and World Language Learning: Inclusive Teaching for Diverse Learners
Die Veröffentlichung eines Berichts der Modern Language Association, "Foreign Languages and Higher Education: New Structures for a Changed World" (Neue Strukturen für eine veränderte Welt), lenkte die Aufmerksamkeit erneut auf den Fremdsprachenunterricht auf der Einführungsebene.
Der Bericht stellt fest, dass diese Einführungskurse häufig von Teilzeitkräften und nicht fest angestellten Lehrkräften unterrichtet werden, von denen viele nur am Rande des Fachbereichs tätig sind und kaum Zugang zu kontinuierlicher Unterstützung, pädagogischer Ausbildung oder Fortbildung der Lehrkräfte haben. Wenn Studierende mit sensorischen, kognitiven oder körperlichen Behinderungen in dieses Umfeld eingeführt werden, können die Ergebnisse sowohl für die Studierenden (die möglicherweise von speziellen Unterrichtsstrategien oder Vorkehrungen profitieren) als auch für die Lehrenden (die möglicherweise schlecht für einen integrativen Unterricht ausgestattet sind) frustrierend sein.
Kurz nach der Veröffentlichung des MLA-Berichts gab der American Council on the Teaching of Foreign Languages (Amerikanischer Rat für den Fremdsprachenunterricht) die Stellungnahme "Diversity and Inclusion in Language Programs" (Vielfalt und Einbeziehung in Sprachprogramme) heraus, in der der Wert von integrativen Klassenräumen hervorgehoben wird, die unterschiedliche Perspektiven und Lernbedürfnisse unterstützen. Darin heißt es, dass alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihrer Herkunft, ausreichend Zugang zum Sprachunterricht haben sollten. In der Zwischenzeit, im Gefolge dieser beiden Veröffentlichungen, steigt die Zahl der Studenten mit Behinderungen weiter an, ebenso wie die Zahl der Weltsprachkurse, die von Lehrassistenten und Lehrbeauftragten unterrichtet werden.
Disability and World Language Learning setzt an der Schnittstelle dieser beiden wachsenden Anliegen an: für die vielfältigen Lernenden und für die Lehrenden von Weltsprachen. Das Buch widmet sich praktischen Strategien für den Unterricht, die auf dem Universal Design for Instruction basieren, und dient als zeitgemäße und wertvolle Ressource für alle Hochschullehrer - Lehrbeauftragte, langjährige Lehrkräfte und graduierte Assistenten gleichermaßen - die mit einem sich verändernden und diversifizierenden Weltsprachenunterricht konfrontiert sind.
| ISBN: | 9781475837056 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
| Seitenzahl: | 140 |
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