Das Hauptziel dieser Studie ist die Untersuchung des Weiterbildungsbedarfs von FLE-Lehrern an Universitäten in Kambodscha im Hinblick auf die Nutzung und Beratung von IKT in ihrem Unterricht. Drei Ziele wurden ausgewählt, um die Studie zu präzisieren und abzugrenzen.
Diese Ziele sind: herauszufinden, ob der Bedarf an IKT-Fortbildung der Lehrer für Französisch als Fremdsprache sowie die Häufigkeit der Konsultation der wichtigsten Referenzquellen und der Nutzung von IKT im Unterricht je nach sozioprofessioneller Kategorie variieren. Die Hypothese zielt darauf ab, zu überprüfen, ob es keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den FLE-Lehrern in Bezug auf ihren Bedarf an IKT-Fortbildung gibt. Die Ergebnisse zeigen, dass es keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den FLE-Lehrern in Bezug auf ihren Bedarf an IKT-Fortbildung gibt.
Es scheint, dass alle Lehrer sich des gleichen Weiterbildungsbedarfs in Bezug auf den Einsatz dieser neuen Technologien in ihrem Unterricht bewusst sind. Die IKT-Fortbildung ist ein wichtiger Bestandteil des Lehr-Lern-Prozesses des Französischen in Kambodscha.
| ISBN: | 9786131568145 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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