valuation Et Didactique: Un Dialogue Critique
Die Problematik der Schulbewertung hat seit den 1970er Jahren eine Vielzahl von Studien und Forschungen hervorgerufen, sowohl in der spezialisierten Bewertungsforschung als auch in der Didaktik.
Im Laufe dieser Jahrzehnte wurden die Beiträge und Sichtweisen dieser beiden Bereiche punktuell erweitert, hinterfragt und diskutiert. Doch wie steht es nach einem halben Jahrhundert mehr oder weniger gemeinsamer Arbeiten um diese Ansätze der Schulevaluation, ihre Besonderheiten und ihre Konvergenzen? Wie sehen sie sich gegenseitig? Welche Spannungen entstehen durch diesen theoretischen Dialog? In diesem Buch geht es um diese Fragen, ausgehend von einer kritischen Diskussion emblematischer Arbeiten in der Bewertung und in der Didaktik des Französischen und der Mathematik.
Diese Analysen führen zu einem Vorschlag für einen theoretischen Ansatz zur Bewertung, der sich auf die Untersuchung der spezifischen Probleme konzentriert, die die Unterrichtsinhalte und -disziplinen den Bewertungen auferlegen, insbesondere den Bewertungen, die auf institutioneller oder theoretischer Ebene als Referenzmodelle dargestellt werden.
| ISBN: | 9782875746795 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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