Originaltitel:
Images of Time: The Role of Historical Consciousness of Time in Learning
Inhalt des Buches:
Was das Erlernen von Geschichte so schwierig macht, ist die Tatsache, dass man in der Zeit reisen muss. Das Studium von Ereignissen und Umständen aus einer anderen Zeitperspektive als unserer eigenen ist etwas, das den Menschen nicht in die Wiege gelegt wird.
Es ist eine Fähigkeit, die man sich aneignen muss. In diesem Buch geht es um das Lehren und Lernen von Geschichte aus der Perspektive des Zeitablaufs. Zeiterfahrungen gibt es in verschiedenen Formen und Dimensionen, eine davon ist die historische Zeit.
Die spezifischen Merkmale dieser Zeitform werden in dieser Studie auf der Grundlage philosophischer und psychologischer Erkenntnisse sowie der Geschichtstheorie definiert.
Die Unterschiede zu anderen Zeitformen, wie der täglichen Zeit und der sozialen Zeit, werden dargelegt. Anschließend werden sechs Schlüsselbegriffe der historischen Zeit definiert: Chronologie, Periodisierung, Relikte, Anachronismus, Kontingenz und Generationen - d.h.
ein spezifischer Umgang mit den Generationen unserer Vorfahren. Anhand dieser sechs Kategorien werden die wichtigsten Themen für den Unterricht in historischem Denken beschrieben. Es wird eine Bestandsaufnahme gemacht, was aus der bisherigen Forschung über sie bekannt ist und welche Fragen noch weiter untersucht werden müssen.
Es wird über eine empirische Studie berichtet, in der untersucht wurde, welche Mittel Schüler bevorzugt einsetzen, um sich in der historischen Zeit zu orientieren: Zeitleisten und nummerierte Jahreszahlen, die an Ereignisse geknüpft sind, oder phantasievoll-assoziative Zusammenhänge? Es wird gezeigt, dass "Zeitbilder" das optimale Mittel zur historischen Orientierung sind. Ein historisches Zeitbewusstsein ist für eine offene demokratische Gesellschaft unerlässlich. Die eindimensionale Perspektive der Gegenwart wird aufgebrochen, es wird gezeigt, dass Alternativen möglich sind, dass die Gegenwart nur das zufällige Ergebnis einer kontingenten Entwicklung ist und ganz anders hätte sein können und dass sich die Ansichten der Menschen verändert haben, jetzt verändern können und in Zukunft sicher verändern werden.
All dies kann zu mehr Toleranz und Aufgeschlossenheit führen und eine gesunde gesellschaftliche Debatte fördern. Diese Studie gibt Einblicke in die Art des Geschichtsunterrichts, die bei der Entwicklung dieser Aspekte hilfreich sein könnte.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781617359064 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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