Disrupting Education Policy Enactment Research: Characterising, Dissensus and Ground-Up Change
isrupting Education bietet ein Beispiel für eine interdisziplinäre, postqualitative Methodologie in Aktion - eine Überarbeitung des inhärenten Szientismus, der qualitative Methodologien verfolgt. Es ist ein Plädoyer für eine sich entwickelnde Methodologie, die sich auf die jüngsten Fortschritte in der postkritischen Wissenschaft stützt und versucht, den Wünschen des Kapitalismus nach generischen und konvergenten "Wissensprodukten" zu widerstehen, und demonstriert diese. Es stellt auch eine wesentliche Ergänzung zur Wissenschaft der Bildungspolitik/der Umsetzung von Forschung dar.
Die unterschiedlichen Beiträge sollen denjenigen Forschern und Pädagogen, die sich für eine faire und gerechtere Welt einsetzen, Ressourcen bieten, auf denen sie aufbauen können.
Diese Arbeit soll Möglichkeiten für eine neue Bildungspolitik bieten, die den Interessen von Schülern und Studenten dient, die von Institutionen unterversorgt werden, die eigentlich ihre Interessen im Auge haben sollten. Sie überschreitet die Grenzen, die Soziologie und Philosophie voneinander trennen, und arbeitet mit den disruptiven Ressourcen des radikalen Philosophen Jacques Ranciere und der Wissenschaftsphilosophin Isabelle Stengers.
| ISBN: | 9781645040378 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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