Chinese Students and the Experience of International Doctoral Study in STEM: Using a Multi-World Model to Understand Challenges and Success
Dieser Band untersucht die vielfältigen und herausfordernden Erfahrungen chinesischer internationaler MINT-Doktoranden an australischen Hochschulen und erforscht, wie die Überschneidungen zwischen Forschung, persönlichem Leben und sozialen Erfahrungen ausgehandelt werden können, um akademischen Erfolg und persönlichen Wandel zu erreichen.
Das Buch stützt sich auf eine Reihe von qualitativen und längsschnittlichen Forschungsmethoden, stellt die Erzählungen der Studierenden in den Vordergrund und nutzt ein neuartiges dreidimensionales Multi-World-Framework als effektiven Ansatz für ein ganzheitliches Verständnis der studentischen Erfahrungen. Es integriert chinesische philosophische Perspektiven und Theorien aus den Bereichen der pädagogischen Psychologie, der internationalen Bildung und der Doktorandenausbildung, um die Nuancen, die Komplexität und die Besonderheiten der kulturübergreifenden MINT-Promotionserfahrung zu interpretieren und die Bedeutung der Betreuer-Mentee-Beziehung sowie die Rolle der kulturellen, sozialen und philosophischen Werte der Studierenden bei der Unterstützung des erfolgreichen Abschlusses der Promotion hervorzuheben. Die Analyse bietet somit neue Einblicke in die Art und Weise, wie diese Erfahrungen bei den einzelnen Studierenden variieren, und könnte auch in anderen nationalen Kontexten und für Nicht-MINT-Studierendenkohorten gelten.
Dieses Buch ist eine wertvolle Quelle für Forscher und Akademiker, die sich mit interkultureller Bildung, Bildungssoziologie sowie internationaler und vergleichender Bildung beschäftigen. Von besonderem Interesse wird es für diejenigen sein, die sich mit internationaler Doktorandenausbildung und kulturellen Asienstudien beschäftigen.
