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College Credit for Writing in High School: The Taking Care of Business
Diese von Kristine Hansen und Christine R. Farris herausgegebene Sammlung untersucht verschiedene Optionen, die Schülern zur Verfügung stehen, um die Schreibanforderungen im ersten Jahr am College zu erfüllen, darunter AP-Tests, gleichzeitige Einschreibung/Dual-Credit-Kurse, das International Baccalaureate-Diplom und Early College High Schools.
Die Anforderung, im ersten Studienjahr einen schriftlichen Text zu verfassen, ist an fast allen Colleges und Universitäten in den Vereinigten Staaten eine alte Tradition. Viele High-School-Schüler versuchen, diese Anforderung vor dem Eintritt ins College durch eine Vielzahl von Programmen zu erfüllen, z. B.
durch Advanced Placement-Tests, Concurrent Enrollment-Programme, das International Baccalaureate Diploma und Early College High Schools. Die Zunahme dieser Programme wirft eine Reihe von Fragen auf, darunter: Ist diese Art der Auslagerung des Unterrichts an außerschulische Anbieter von Bildungsdienstleistungen abzulehnen oder zu begrüßen? Welche Vor- und Nachteile ergeben sich daraus für die Schüler, ihre Eltern, ihre Lehrer und die Bildungseinrichtungen? Welche Standards sollten in Bezug auf die Bereitschaft der Schüler, die Vorbereitung der Lehrer, die Lehrplaninhalte, die pädagogischen Strategien und die Lernergebnisse erfüllt werden? Wie können wir ein nahtloses K-14-Bildungssystem schaffen, das Schülern im Übergang vom Jugend- zum Erwachsenenalter effektiv das Schreiben beibringt? Die Autoren dieses Bandes - darunter Gymnasiallehrer, Professoren an Volkshochschulen und Universitäten sowie Verwaltungsangestellte der Sekundar- und Hochschulebene - untersuchen die Komplexität dieser Fragen, stellen bewährte Verfahren und Fallstricke eines solchen Systems vor, legen Erfolgsmaßstäbe fest und skizzieren mögliche Ergebnisse für eine neue Bildungslandschaft.
| ISBN: | 9780814107225 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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