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The Oxford Handbook of Choral Pedagogy
Da sich die Landschaft der Chorerziehung verändert - durch Glee, YouTube und zunehmend preiswerterer Audioproduktionssoftware - benötigen Lehrer für Chorleitung aktuelle Forschungsergebnisse, die wissenschaftliche Wege durch zeitgenössische Debatten aufzeigen und eine Agenda für neues kritisches Denken und Praxis aufstellen. Wohin bewegt sich das Feld der Chorpädagogik in der digitalisierten Welt? Die Herausgeber Frank Abrahams und Paul D. Head, beide erfahrene Chordirigenten und -pädagogen, bieten hier ein umfassendes Handbuch mit neu in Auftrag gegebenen Kapiteln, die wichtige wissenschaftlich-kritische Perspektiven auf das Lehren und Lernen im Bereich der Chormusik bieten und von Akademikern und Forschern in Zusammenarbeit mit aktiven Chordirigenten geschrieben wurden.
Wie die Kapitel in diesem Buch zeigen, umfasst die Chorpädagogik alles, von den Gesten der Dirigenten bis hin zur administrativen Verwaltung des Chores. Die Autoren von The Oxford Handbook of Choral Pedagogy befassen sich mit allen Themen der zeitgenössischen Chorpädagogik, vom Repertoire über die Stimmbildung bis hin zu den sozialen und politischen Aspekten des Chorsingens. Sie befassen sich auch mit dem Aufbau der persönlichen Identität eines Chorsängers, dem Gendering in Chorensembles, der sozialen Gerechtigkeit in der Chorerziehung und der Rolle der Chorkunst in der Gesellschaft im Allgemeinen. In fünf Abschnitten, die sich mit den traditionellen Paradigmen des Fachs und ihren Herausforderungen befassen, werden sowohl die Vereinigten Staaten als auch internationale Perspektiven beleuchtet.
Kritische Fallstudien zum Unterrichten und Dirigieren bestimmter Gruppen (z. B. internationale Chöre, Schulchöre oder Barbershop-Chöre)
Die pädagogischen Funktionen des Repertoires.
Unterrichten als Mittel zur Identitätsbildung.
Neue wissenschaftliche Methoden in Pädagogik und Gesang.