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The Desire for Literacy: Writing in the Lives of Adult Learners
Die Gebildeten neigen dazu, ihre Lese- und Schreibfähigkeit und alles, was sie ihnen ermöglicht, als selbstverständlich zu betrachten; sie gehen ebenso häufig davon aus, dass Nicht-Lesende nicht so wissen, denken oder verstehen wie sie, dass das Schweigen der Nicht-Lesenden sowohl inhärent als auch verdient ist.
Doch wie Lauren Rosenberg zeigt, sind marginalisierte erwachsene Lernende durchaus in der Lage, über ihre Stellung in der Gesellschaft zu theoretisieren, herrschende Vorstellungen in Frage zu stellen, sie zu durchbrechen und die traditionellen Erzählungen über Alphabetisierung in der amerikanischen Kultur in Frage zu stellen. In The Desire for Literacy: Writing in the Lives of Adult Learners (Schreiben im Leben von erwachsenen Lernenden) greift Rosenberg die Forderung der Community-Literacy-Forscher auf, sich mit Menschen in Gemeinschaften außerhalb der formalen Bildung zu beschäftigen, um die Motivationen und Wünsche erwachsener Lernender zu verstehen, die sich für das Lesen und Schreiben für ihre eigenen Zwecke entscheiden.
Sie konzentriert sich auf die Erfahrungen, das Wissen und die Perspektiven von vier erwachsenen Lernenden und untersucht, in welchen Fällen sich die Teilnehmer gegen die Narrative der Unterdrückung wehren, insbesondere wenn sie zu Autoren werden. Rosenbergs qualitative Studie zeigt, dass diese erwachsenen Lernenden bereits sachkundige Individuen sind, die Akademikern etwas darüber beibringen können, wie Alphabetisierung funktioniert, nicht nur durch die Service-Learning-Linsen der Reflexion und des Handelns, sondern auch radikaler in Bezug darauf, wie Studierende, Lehrende und Kompositionswissenschaftler über die Bedeutung und den Zweck von Alphabetisierung denken.
| ISBN: | 9780814110812 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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