Understanding Multimodal Discourses in English Language Teaching Textbooks: Implications for Students and Practitioners
Lehrbücher sind unverzichtbare Bestandteile und in einigen Fällen die Eckpfeiler der Aufgabe des Englischunterrichts (ELT). Sie sind jedoch Artefakte einer pädagogischen Kultur, die nur selten die Belange ihrer wichtigsten Konsumenten widerspiegeln: Lehrer und Schüler.
Dieses Buch bietet einen nützlichen Rahmen für die Bewertung von ELT-Lehrbüchern aus einer kritischen Diskursperspektive; ein Rahmen, der auf soliden aktuellen Forschungsergebnissen beruht, aber auch praktische Anleitungen für Lehrer bietet. Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von ELT-Lehrbüchern stellt der Autor ein systematisches Verfahren vor, um deren multimodalen Diskurs kritisch zu analysieren, zu untersuchen, wie diese Diskurse zwischen Lehrern und Schülern im Unterricht verhandelt werden, und zu messen, wie diese Konsumenten den Unterricht privat bewerten.
Das Buch gibt Lehrern die Werkzeuge an die Hand, die sie brauchen, um Materialien auf der Grundlage einer kritischen multimodalen Diskursanalyse auszuwählen und anzupassen, bei der nicht nur der Text, sondern auch die Bilder, Websites, Audio- und visuellen Elemente einem Prozess unterzogen werden, der die zugrunde liegenden Ideologien, Annahmen, Auslassungen und Verdinglichungen aufdecken kann. Der triangulierte Ansatz, der in einer Reihe von Vignetten mit koreanischen Universitätsstudenten und muttersprachlichen Lehrkräften demonstriert wird, kann bei der Auswahl von Lehrbüchern helfen, Veränderungen anstoßen und die Neukontextualisierung von Lektionen anregen, um den Bedürfnissen der primären Konsumenten am besten gerecht zu werden.
| ISBN: | 9781350256958 |
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| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 248 |
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