
Thinking with Maps: Understanding the World through Spatialization
Das räumliche Denken, das Verbindungen über weite Bereiche hinweg verspricht, ist ironischerweise selbst oft nicht mit anderen Wissensbereichen verbunden. Das Buch Thinking with Maps: Understanding the World through Spatialization geht auf dieses Problem ein und entwickelt seine Argumentation anhand historischer Analysen und disziplinübergreifender Beispiele, die Karten einbeziehen.
Der Begriff "Karten" umfasst hier die traditionellen kartografischen Darstellungen physischer Umgebungen, aber im weiteren Sinne auch die vielfältigen Möglichkeiten, wie Visualisierungen in allen Disziplinen eingesetzt werden, um Verständnis zu ermöglichen, neues Wissen zu schaffen und Veränderungen zu bewirken. Die Idee, mit Karten zu denken, wird ebenfalls weit gefasst. Karten werden nicht einfach zu einem Gegenstand unter vielen, über den man etwas lernen kann, sondern zu einem unverzichtbaren Werkzeug für das Denken in allen Bereichen der Forschung, ähnlich wie bei der Verwendung von Texten und mathematischer Sprache.
Der effektive Einsatz von Karten wird zu einem Weg, Wissen zu schaffen, ähnlich wie das Schreiben oder die mathematische Erforschung nicht nur Ideen anzeigt, sondern sie auch schafft. Das Buch zeigt, dass Karten für das Denken nicht nur ein Mittel sind, um geografisches Wissen zu verbessern, so wertvoll das auch sein mag.
Vielmehr bieten sie Mechanismen, um unsere Auseinandersetzung mit der Welt zu verjüngen und uns zu helfen, unsere globalen Herausforderungen besser zu bewältigen. Dieses Buch verfolgt ein breiteres Ziel: Es geht im Grunde um allgemeine Prinzipien, wie wir lernen und wissen. Sie fordert eine erneute Konzentration auf die demokratische Bildung, bei der sowohl die Mittel als auch die Ziele demokratisch sind.
Die Bildung sollte, ebenso wie der politische Bereich, Deweys Diktum folgen, dass "demokratische Ziele demokratische Methoden zu ihrer Verwirklichung benötigen". Karten und Kartierungen sind in diesem Zusammenhang von unschätzbarem Wert.