Bewertung:
Das Buch ist wegen seiner aufschlussreichen, durch Forschungsdaten gestützten Analyse der Vorstellungen von Kindern im Vergleich zum Verständnis von Lehrern sehr zu empfehlen. Es dient als Grundlage für weitere Studien zu diesem Thema.
Vorteile:Gut recherchierte Erkenntnisse, von mehreren Rezensenten sehr empfohlen, geeignet für Lehrer und an KS3-Bildung Interessierte, schnelle Lieferung.
Nachteile:Es wurden keine potenziellen Nachteile des Buches genannt.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
Making Sense of Secondary Science: Research into children's ideas
Welche Vorstellungen haben die Kinder von der natürlichen Welt?
Wie wirken sich diese Vorstellungen auf ihr naturwissenschaftliches Lernen aus?
Junge Lernende bringen Wissen und Vorstellungen über viele Aspekte der natürlichen Welt in den Unterricht ein, die sich aus ihren Erfahrungen im Unterricht und außerhalb der Schule ergeben. Diese Vorstellungen tragen zum späteren Lernen bei, und die Forschung hat gezeigt, dass der naturwissenschaftliche Unterricht nur dann effektiv sein kann, wenn er die Perspektiven der Lernenden berücksichtigt.
Making Sense of Secondary Science bietet eine prägnante, leicht zugängliche Zusammenfassung der internationalen Forschung zu den Vorstellungen der Lernenden über die Naturwissenschaften und gibt einen evidenzbasierten Einblick in die Vorstellungen, die die Lernenden vor und sogar trotz des Unterrichts haben. Mit Zusammenfassungen von Experten aus allen Bereichen der Wissenschaft deckt es Forschungsergebnisse aus den Bereichen Leben und lebende Prozesse, Materialien und ihre Eigenschaften sowie physikalische Prozesse ab.
Dieser Klassiker ist eine unverzichtbare Lektüre für alle angehenden Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe, der Grundschule und der naturwissenschaftlichen Fächer sowie für diejenigen, die sich mit der Erforschung des naturwissenschaftlichen Lehrplans und der naturwissenschaftlichen Methoden befassen und ihr Verständnis für die Denkweise der Lernenden vertiefen und diese Erkenntnisse als Grundlage für Unterrichtsstrategien nutzen wollen. Es bietet auch eine Grundlage für Forscher, die die zeitgenössischen Einflüsse auf die Vorstellungen von Kindern untersuchen und die Persistenz dieser Vorstellungen studieren möchten.
Beide Komponenten von Making Sense of Secondary Science - dieses Buch und die begleitende Ressourcendatei für Lehrer, Making Sense of Secondary Science: Unterstützungsmaterialien für Lehrkräfte - wurden im Rahmen eines Gemeinschaftsprojekts zwischen dem Bildungsministerium des Stadtrats von Leeds und der Children's Learning in Science Research Group an der Universität von Leeds, Großbritannien, entwickelt.
| ISBN: | 9781138814479 |
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| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Seitenzahl: | 210 |
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