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Grading the College: A History of Evaluating Teaching and Learning
In Grading the College bietet Scott M.
Gelber eine umfassende Geschichte der Evaluierung von Lehre und Lernen in der Hochschulbildung. Er verkompliziert die herkömmliche Darstellung, die die Evaluation als neumodischen Angriff auf die Integrität der Hochschulbildung darstellt, und erkennt gleichzeitig an, dass es viele zwingende Gründe gibt, sich diesen Praktiken zu widersetzen.
Die Evaluierung von Lehre und Lernen, so Gelber, stelle ein echtes Dilemma dar, das die Aufmerksamkeit von Fakultätsmitgliedern und akademischen Führungskräften seit den 1920er Jahren auf sich gezogen habe. Vor allem während der Hochphase der Autorität der Lehrkräfte nach dem Zweiten Weltkrieg glaubten viele Professoren und Verwaltungsangestellte, dass die Evaluierung die institutionelle Leistung verbessern, die Voreingenommenheit traditioneller Aufsichtsmethoden verringern, die Kommunikation mit Laien verbessern und eine bewusstere Konzentration auf die besonderen Ziele der Hochschule fördern könnte. Gelber zeigt auf, in welchem Ausmaß Professoren und akademische Interessengruppen an der Entwicklung unserer gängigsten Evaluierungsinstrumente beteiligt waren, darunter Fragebögen für Studentenkurse, Leistungstests, Umfragen, Rubriken, Rankings und Selbststudien zur Akkreditierung.
Auch wenn diese Bemühungen von der heutigen Ära kurzsichtiger Prüfungen und schlecht durchdachter Vergleiche weit entfernt zu sein scheinen, zeigt Gelber, dass die Evaluierung des Lehrens und Lernens an Hochschulen seit langem aus einer Reihe intellektuell anspruchsvoller Fragen besteht, die Fakultätsmitglieder und ihre Befürworter beschäftigt haben und weiterhin beschäftigen könnten. Durch die Vermittlung eines tieferen Verständnisses dafür, wie die Evaluierung vor den Anfängen der Rechenschaftspflicht mit hohen Anforderungen funktionierte, möchte Grading the College produktive Gespräche über die aktuellen Versuche fördern, die Ziele der amerikanischen Hochschulbildung zu definieren und zu messen.
| ISBN: | 9781421438160 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2020 |
| Seitenzahl: | 248 |
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