EFL Students' Attitudes Towards Plurilingualism
Examensarbeit im Fachbereich Didaktik - Englisch - Sonstiges, Sprache: Deutsch Englisch, Beschreibung: Ziel dieser Arbeit ist es, Erkenntnisse über die Faktoren zu sammeln, die die Einstellung von EFL-Schülern zur Mehrsprachigkeit beeinflussen, und das Ausmaß zu untersuchen, in dem die Einstellung von EFL-Schülern zum EFL-Lernen die Mehrsprachigkeit fördert oder behindert. Eine ideale Möglichkeit, diese Fragen zu untersuchen, wären Interviews, Umfragen oder Beobachtungen im Unterricht.
Ich bin jedoch der Meinung, dass sich die sozialwissenschaftliche Forschung nicht auf Primärdaten beschränken sollte, vor allem nicht in Zeiten einer Pandemie, in denen Schulen und Kinder durch soziale Distanzierung und die übermäßige Nutzung des virtuellen Lernens überfordert sind. Daher untersuche ich in dieser Arbeit bestehende empirische Studien zum Sprachenlernen, um die Forschungsfragen zu beantworten. EFL steht für Englisch als Fremdsprache.
Dieser Begriff wird am häufigsten für Schüler verwendet, deren Muttersprache nicht Englisch ist und die Englisch lernen, während sie in ihrem Heimatland leben.
Der Begriff "einsprachig" bezieht sich in dieser Arbeit auf diejenigen, die die Sprache ihres Landes als Muttersprache sprechen. Eine zweisprachige Person ist jemand, der zwei Sprachen auf hohem Niveau sprechen kann, und eine mehrsprachige Person ist jemand, der sich in mehr als zwei Sprachen auf hohem Niveau verständigen kann.
L1" bezieht sich auf die eigene Muttersprache, und L2" ist die Sprache, die nach der ersten Sprache gelernt wird, im Allgemeinen nach der Muttersprache. Zunächst wird ein kurzer Überblick über den Übergang der Sprachenerziehung von der Einsprachigkeit zur Mehrsprachigkeit gegeben. Dann werden Mehrsprachigkeit und Einstellungen definiert und diskutiert.
Danach werden die Spuren von Mehrsprachigkeit und Einstellungen in der schulischen Fremdsprachenlehr- und -lernpraxis erörtert. Zu diesem Zweck werden einige empirische Studien, die sich mit den Einstellungen von Schülern zur Mehrsprachigkeit befassen, vorgestellt und kritisch beleuchtet. Es folgt eine Schlussfolgerung, in der die Grenzen der Arbeit aufgezeigt und Vorschläge für künftige Forschungen gemacht werden.
| ISBN: | 9783346648815 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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