Adolescent Boy's Literate Identity
Dieses Buch ist die Darstellung einer narrativen Untersuchung, die mit fünf Jungen der neunten Klasse durchgeführt wurde, bei denen festgestellt wurde, dass sie multiple Lese- und Schreibfähigkeiten aufweisen.
Nachdem die Geschichten gesammelt worden waren, führte die Autorin mehrere Verhandlungssitzungen mit den Jungen und ihren Eltern in der Schule sowie in ihren Wohnungen durch. Diese Verhandlungen erleichterten ein methodisches Konzept, das in dem Buch als Destillation bezeichnet wird: ein Zwischenschritt zur Bestimmung, welche Erzählungen in einer Untersuchung emblematisch sind.
Im Laufe der Untersuchung wurden mehrere Ansätze zur Konzeptualisierung der Geschichten dieser Jungen deutlich. Die Analyse der gesammelten Geschichten zeigte, dass die Geschichten der Jungen über die gängigen Vorstellungen von Identität oder Alphabetisierung hinausgingen und stattdessen eine Möglichkeit boten, die Identität von Lesern als gleichzeitiges Sein und Tun von Alphabetisierung zu definieren. Vor dem Hintergrund dieser Definition enthüllten die Geschichten der Jungen Handlungsstränge, die zusammengenommen die literarische Identität als eine Form von Kapital beschreiben.
Die Frage, wie die Jungen sich selbst erzählen, die ursprüngliche Forschungsfrage, wird schließlich durch eine Metaerzählung oder einen Archetyp beantwortet, in der ein Held einen Segen oder ein Geschenk an seine Gesellschaft verteilt. Die Implikationen für diese Forschung beinhalten die Notwendigkeit, den Raum im Klassenzimmer zu untersuchen, um den Einsatz von literarischem Identitätskapital zu erleichtern, sowie den Raum für das Ausleben der Metaerzählungen, die diese Jungen komponieren.
| ISBN: | 9780857249050 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2011 |
| Seitenzahl: | 152 |
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