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Using Past as Prologue: Contemporary Perspectives on African American Educational History
Ein Band der Reihe Research on African American Education Herausgeber: Carol Camp Yeakey, Washington University in St. Louis und Ronald D.
Henderson, National Education Association 1978 gaben V. P. Franklin und James D.
Anderson gemeinsam das Buch New Perspectives on Black Educational History heraus.
Für Franklin, Anderson und ihre Mitwirkenden gab es eklatante Lücken in der Geschichtsschreibung der schwarzen Bildung, die jeder der Aufsätze mit neuen Informationen oder frischen Perspektiven zu füllen versuchte. In den mehr als drei Jahrzehnten, die seit der Veröffentlichung des Bandes von Franklin und Anderson vergangen sind, sind eine Reihe wichtiger Studien zur Geschichte der afroamerikanischen Bildung erschienen, die das Fachgebiet vorangebracht haben.
Wissenschaftler haben die Sichtweise, dass schwarze Schulen im Süden einfach minderwertig sind, neu definiert, die aktive Rolle der Schwarzen bei der Schaffung und Aufrechterhaltung ihrer Schulen aufgezeigt, unser Verständnis der Rolle schwarzer Lehrer und pädagogischer Führungskräfte bei der Ausbildung schwarzer Schüler und ihrer eigenen beruflichen Entwicklung geschärft, ein besseres Verständnis und Anerkennung der Kämpfe im Norden (insbesondere in städtischen und großstädtischen Gebieten) geschaffen, unsere Überlegungen zur Aufhebung der Schulsegregation und zur Kontrolle durch die Gemeinden erweitert und unser Verständnis der Erfahrungen und des Aktivismus der Schwarzen im Hochschulwesen und in Privatschulen vertieft. Unser Band wird die Veränderungen auf diesem Gebiet in den letzten dreieinhalb Jahrzehnten beleuchten und vertiefen. Im Schatten des 60.
Jahrestages des Urteils Brown v. Board of Education und des 50. Jahrestages der Verabschiedung des Bürgerrechtsgesetzes von 1964 gehen die Autoren auf die Art und Weise ein, wie Afroamerikaner verschiedene bildungspolitische Maßnahmen, einschließlich Segregation und Aufhebung der Segregation, betrachteten und erlebten, und auf die verschiedenen Optionen, die sie nach der Aufhebung der Segregation wählten.
Der Band behandelt sowohl den Norden als auch den Süden im 19. und 20.
Jahrhundert. Jahrhundert. Die Autoren untersuchen, wie Pädagogen, Verwaltungsangestellte, Schüler und Gemeinden auf die Bildungspolitik in verschiedenen Bereichen reagierten, darunter öffentliche und private Schulen der K-12 und Hochschulen.
Ein wichtiger Beitrag des Buches ist die Darstellung der wachsenden und konzentrierten Arbeit in der Zeit unmittelbar nach der Brown-Entscheidung.
Schließlich befassen sich die Wissenschaftler mit der Beschäftigung des Historikers mit der jüngeren Geschichte, mit zeitgenössischen Themen, mit zukünftigen Richtungen, mit Methodik und Lehre.
| ISBN: | 9781681231709 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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