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Digital Reading: What's Essential in Grades 3-8
Viele unserer jungen Schülerinnen und Schüler kommen mit viel Erfahrung in der digitalen Welt in die Schule, nutzen die digitalen Werkzeuge aber allzu oft nur begrenzt, weil sie die Technologie lediglich als eine weitere Form der Unterhaltung betrachten. Die Pädagogen William L.
Bass II und Franki Sibberson sind der Meinung, dass Lehrer den Schülern dabei helfen können, ihr Fachwissen im Bereich des digitalen Lesens außerhalb der Schule zu erkennen und in die Welt der Schule zu übertragen. Um dies zu erreichen, müssen wir das Lesen neu definieren und digitale Lektüre und Texte einbeziehen, lernen, wie man das digitale Lesen im Klassenzimmer unterstützen kann, und digitale Werkzeuge in den Lehrplan der Grund- und Mittelschule einbinden. Bass, ein Technologiekoordinator, und Sibberson, eine Lehrerin der dritten Klasse, laden uns ein, darüber nachzudenken, was bei der Integration von Technologie in den Unterricht wichtig ist, und konzentrieren sich dabei besonders auf Authentizität, Intentionalität und Verbundenheit.
Sie erforschen die Erfahrungen, die Leserinnen und Leser machen müssen, um sich in den digitalen Texten zurechtzufinden, denen sie begegnen werden, sowie die Arten von Unterricht, die wir entwickeln müssen, um diese Erfahrungen zu verbessern. Sie setzen sich stets für eine solide Lese- und Schreibpraxis ein und stützen sich dabei auf das NCTE Policy Research Brief Reading Instruction for All Students, das aus ihrer eigenen Erfahrung und der Erfahrung anderer Lehrkräfte der Klassenstufen 3-8 stammt.
| ISBN: | 9780814111574 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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