A Guide for Culturally Responsive Teaching in Adult Prison Educational Programs
Abstract of A GUIDE FOR CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING IN ADULT PRISON EDUCATIONAL PROGRAMS by Michael Gray Kurzer Literaturüberblick Bildungsprogramme in Gefängnissen sind zunehmend multikulturelle Umgebungen, in denen Lehrer ihre Inhalte auf Insassen unterschiedlicher Kulturen und Hintergründe beziehen müssen. Im Gegensatz dazu ist das Engagement beim Lernen das sichtbare Ergebnis der Motivation und der Umlenkung der Energie auf die Verfolgung eines Ziels (Feistritzer & Haar, 2008).
Lehrkräfte, die nicht wissen, wie man kultursensibel unterrichtet, oder die nicht ausreichend darin geschult sind, können bei den Schülern Gefühle der Verlegenheit auslösen (Feistritzer & Haar). Manche Menschen teilen gerne persönliche Informationen mit anderen, die ihnen relativ unbekannt sind, wenn sie Erwachsene unterrichten (Galbraith, 2004). Zielsetzung Das Ziel dieses Projekts ist die Entwicklung eines Handbuchs für die pädagogischen Abteilungen von Justizvollzugsanstalten im Rahmen der Fortbildung ihres Lehrpersonals.
Die Entwicklung dieses Projekts konzentriert sich auf drei Hauptbereiche: Unvereinbarkeiten in Bildungsprogrammen für erwachsene Strafvollzugsbeamte, kultursensibler Unterricht in Bildungsprogrammen für erwachsene Strafvollzugsbeamte und Lerntheorie in Bildungsprogrammen für erwachsene Strafvollzugsbeamte. Methodik Die Daten für diese Studie wurden von Erwachsenen gesammelt und analysiert, die derzeit an Bildungsprogrammen für Gefängnisse teilnehmen.
Die Lehrkräfte sind darauf angewiesen, dass das Justizvollzugspersonal sie in Bezug auf Kommunikationsstile und Methoden zur Lösung von Problemen in ihrem Klassenzimmer anleitet (Cartledge, Gardner & Ford, 2009). Die Lehrkräfte müssen ein solides Verständnis der verschiedenen Kulturen, der geschlechtsspezifischen Unterschiede und der Art und Weise, wie verschiedene ethnische Gruppen lernen, haben, um bei der Erprobung neuer Unterrichtsstrategien erfolgreich zu sein (Cartledge et al.). Schlussfolgerungen und Empfehlungen Studien haben gezeigt, dass ein erheblicher Bedarf an Bildung in Erwachsenengefängnissen besteht und dass die politische Bürokratie Bildungsprogramme in Gefängnissen behindert, indem sie die Programme durch wirtschaftlichen Niedergang erstickt (Campbell, 2005).
Die Lehrer zögern, die zusätzlichen Kosten für das Erlernen von Andragogik-Lehrmethoden zu tragen; daher sind die Lehrer nicht darauf vorbereitet, mit erwachsenen Schülern umzugehen, die kriminelles Verhalten zeigen und praktizieren. Die Verbesserung der pädagogischen Fähigkeiten von Lehrern ist offensichtlich entscheidend für den schulischen Erfolg, und das ist der Zweck der beruflichen Weiterbildung (Dipaola & Hoy, 2006).
| ISBN: | 9781450086769 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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