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Originaltitel:
Using Reflection and Metacognition to Improve Student Learning: Across the Disciplines, Across the Academy
Inhalt des Buches:
Die Forschung hat gezeigt, wie wichtig es ist, dass Studierende die Fähigkeit entwickeln, ihr eigenes Verständnis zu überwachen und ihre Denkprozesse explizit zu machen, und dass metakognitive Lehrstrategien das Engagement der Studierenden für den Lehrstoff erheblich verbessern. Dieses Buch stellt Prinzipien vor, die Lehrende an Hochschulen in ihrem eigenen Unterricht umsetzen können, und erklärt, wie sie die Grundlage für dieses Engagement schaffen und Studierende dabei unterstützen können, selbstgesteuerte Lernende zu werden, die aktiv metakognitive und reflektierende Strategien in ihrem Unterricht einsetzen.
Zu den Schlüsselelementen gehören die Einbettung des metakognitiven Unterrichts in den Lehrstoff, die ausdrückliche Erwähnung der Nützlichkeit metakognitiver Aktivitäten, um den Schülern einen Anreiz zu geben, sich zusätzlich anzustrengen, sowie die konsequente Durchführung des Unterrichts. In der Erkenntnis, dass nur wenige Lehrer ein tiefes Verständnis der Metakognition und ihrer Funktionsweise haben und noch weniger Methoden entwickelt haben, um sie in ihren Lehrplan zu integrieren, bietet dieses Buch einen praktischen, benutzerfreundlichen Leitfaden für die Umsetzung metakognitiver und reflektierender Pädagogik in einer Reihe von Disziplinen.
Anhand von sieben Praxisbeispielen aus den Bereichen Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT) sowie den Sozial- und Geisteswissenschaften, zusammen mit Beispiellehrplänen, Kursmaterialien und Beispielen von Studierenden, bietet dieser Band eine Reihe von Strategien für die Einbeziehung dieser pädagogischen Ansätze in den Hochschulunterricht sowie theoretische Begründungen für die vorgestellten Strategien. Durch die Bereitstellung erfolgreicher Modelle aus Kursen in einem breiten Spektrum von Disziplinen versichern die Herausgeber und Autoren den Lesern, dass sie das Rad nicht neu erfinden oder das Unbekannte fürchten müssen, sondern stattdessen erprobte Maßnahmen anpassen können, die das Lernen unterstützen und nachweislich sowohl die Zufriedenheit und das Engagement der Lehrenden als auch der Studierenden verbessern.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781579228255 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2013 |
| Seitenzahl: | 232 |
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