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Epistemologies of Ignorance in Education
Epistemologien der Unwissenheit bieten Pädagogen eine eigene erkenntnistheoretische Sicht auf Fragen der Marginalisierung, Unterdrückung, Macht- und Dominanzverhältnisse, Differenz, Philosophie und sogar des Todes unter unseren Jugendlichen. Die Autoren dieses Sammelbandes stellen die Ambivalenz - die Unwissenheit - in Frage, die bei der Erstellung von Lehrplänen, Unterrichtspraktiken, Forschungsrichtlinien und politischen Mandaten in unseren Schulen zu finden ist.
Darüber hinaus wird Unwissenheit auch als ein notwendiges Nebenprodukt der Wissensproduktion betrachtet. In diesem Sinne untersuchen die Autoren nicht nur Fragen der Komplizenschaft, sondern auch Fragen der Unterdrückung trotz der befreienden Absichten der Pädagogen. Obwohl dies der erste systematische Versuch ist, Epistemologien des Nichtwissens auf die Bildungsszene zu übertragen, hat diese Bewegung ihre Wurzeln in den Ethnie-, Klassen-, Gender- und Sexualitätsstudien, insbesondere in den Arbeiten von Charles Mills, Eve Kosofsky Sedgwick, Shannon Sullivan und Nancy Tuana.
Wir sind der festen Überzeugung, dass die Erforschung von Ignoranz in der Erziehungswissenschaft - von der Lehrplanforschung und den kulturellen Grundlagen bis hin zur wissenschaftlichen Bildung und der pädagogischen Psychologie - nach wie vor zu wenig untersucht und theoretisiert wird, obwohl es sich hierbei um eine transformative und kraftvolle Wissenschaft handelt. Diese Sammlung zeigt ohne Entschuldigung auf, warum dieser gefährliche Zustand nicht andauern kann.
| ISBN: | 9781617353451 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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