Exploring Gender and LGBTQ Issues in K-12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage
Die bisherige Forschung zu Gender- und LGBTQ-Themen in der K-12- und Lehrerausbildung hat sich in erster Linie darauf konzentriert, Wege zu finden, um integrative und affirmative Schulgemeinschaften für nicht-cis und/oder queere Schüler zu fördern und Lernkontexte zu ermöglichen, die akademisches Lernen begünstigen. Ein Großteil dieser Arbeit befasste sich mit der Theoriebildung für Pädagogik und Lehrpläne, die diesem Ziel förderlich sind.
Doch trotz rechtlicher Fortschritte bei der Gleichstellung der Geschlechter und der LGBTQ-Rechte in verschiedenen globalen Kontexten und der zunehmenden Sichtbarkeit von LGBTQ-Themen in den Mainstream-Medien erfahren nicht-geschlechtliche und queere Menschen (insbesondere farbige) weiterhin Gewalt, werden auf dem Wohnungsmarkt und in der Beschäftigung diskriminiert und in öffentlichen Einrichtungen nicht bedient. Angesichts der zahlreichen wachsenden konservativen Bewegungen, die nicht nur rechtliche Fortschritte für LGBTQ-Personen rückgängig machen, sondern auch eine Kultur der Homophobie und Transphobie fördern wollen, müssen sich Wissenschaftler mit den unzähligen Möglichkeiten befassen, wie Mitglieder der Schulgemeinschaft solchen Bestrebungen entgegentreten können, und wie die vielfältigen Facetten der Bildungserfahrung jenseits eines Paradigmas konzeptualisiert werden können, das geschlechtsspezifische und LGBTQ-Personen weiterhin marginalisiert. Dieser Band, Exploring Gender and LGBTQ Issues in K12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage, herausgegeben von Adrian D.
Martin und Kathryn J. Strom, liefert Beispiele für empirische Untersuchungen und Theorien, die erforschen, wie Schulen als mehr als nur sichere akademische Umgebungen für geschlechtsspezifische und LGBTQ-Schüler fungieren können.
Die Autoren betrachten Klassenzimmer und Bildungskontexte als Räume, die die positive Einbeziehung nicht nur von LGBTQ-Schülern, sondern auch von anderen Bildungsakteuren fördern, mit dem Ziel, Homophobie, Transphobie, Frauenfeindlichkeit und andere auf Hass basierende Ideologien abzubauen. Der Band dient als aufschlussreiche und nützliche Ressource für Pädagogen, Lehrerausbilder und Bildungsforscher, die sich mit der Erforschung und Pädagogik von Schulsystemen befassen, die nicht durch Heteronormativität und andere hasserfüllte Ideologien belastet sind, und hat Auswirkungen auf die zukünftige berufliche Praxis.
| ISBN: | 9781641136174 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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