Leserbewertungen
Zusammenfassung:Suhanthie Mothas Buch „Race, Empire, and English Language Teaching“ (Ethnie, Imperium und Englischunterricht) untersucht die Überschneidung von Ethnie, Identität und Pädagogik im ESL-Unterricht. Es bezieht persönliche Erzählungen von Lehrern ein, um komplexe soziale Dynamiken im Klassenzimmer zu untersuchen. Das Buch wird für seine aufschlussreichen Diskussionen und seinen kritischen Ansatz gelobt, der Pädagogen dazu anregt, über ihre Praktiken und Vorurteile nachzudenken.
Vorteile:Das Buch wird als aufschlussreich, wirkungsvoll und herausfordernd gelobt und bietet einen notwendigen Rahmen für das Verständnis von Ethnie und Identität im ESL-Unterricht. Viele Rezensenten fanden die Erzählungen der Lehrkräfte nachvollziehbar und ansprechend und schätzten die informellen Diskussionen beim Nachmittagstee, die Gemeinschaft und Reflexion förderten. Das Buch wird auch für seine Zugänglichkeit und seine Relevanz für Diskussionen über Unterrichtspraktiken und die Auswirkungen von Sprache in der Bildung anerkannt.
Nachteile:Einige Leser fanden das Buch lediglich „in Ordnung“ und nicht etwas, das sie unabhängig davon gelesen hätten. Einige Rezensionen deuten darauf hin, dass der Inhalt zwar wertvoll ist, das Buch aber vielleicht nicht jeden außerhalb des Bildungsbereichs anspricht oder für diejenigen, die nicht direkt im ESL-Unterricht tätig sind, weniger ansprechend ist.
(basierend auf 7 Leserbewertungen)
Originaltitel:
Race, Empire, and English Language Teaching: Creating Responsible and Ethical Anti-Racist Practice
Inhalt des Buches:
Dieser zeitgemäße und kritische Blick auf den Englischunterricht zeigt, wie Sprache an öffentlichen Schulen in den Vereinigten Staaten zur Schaffung von Hierarchien kultureller Privilegien eingesetzt wird.
Die Autorin stützt sich auf die Arbeit von vier ESL-Lehrkräften, die in ihrem ersten Unterrichtsjahr antirassistische pädagogische Praktiken angewandt haben, und zeigt auf überzeugende Weise, wie neue Lehrkräfte trotz einer Schulkultur, die solche Ansätze oft nicht zulässt, zu einem kultursensiblen Unterricht gelangen können. Sie kombiniert aktuelle Forschungsergebnisse und originelle Analysen, um reale Unterrichtssituationen zu beleuchten, mit denen Lehrkräfte sprachlich vielfältiger Bevölkerungsgruppen konfrontiert sind.
Dieses Buch wird Lehrern in der Aus- und Weiterbildung helfen, über Herausforderungen wie unterschiedliche Leistungen von Sprachlernern und „Muttersprachlern“, Hierarchien von Sprachen und Sprachvarietäten, den Unterschied zwischen einer Akzentidentität und einer falschen Aussprache und die Verwendung der Erstsprachen von Schülern im Englischunterricht nachzudenken. Dieser Band ist eine wichtige Ressource für den Unterricht, die Bildungspolitik, die Schulleitung und die Lehrerausbildung und enthält am Ende jedes Kapitels Fragen zum Nachdenken.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9780807755129 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Seitenzahl: | 192 |
Kauf:
Derzeit verfügbar, auf Lager.
