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Cases for Mathematics Teacher Educators: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms
Die Association of Mathematics Teacher Educators (AMTE) stellt in ihrem Positionspapier von 2015 über Gerechtigkeit in der Mathematiklehrerausbildung eine Liste von Maßnahmen für Mathematiklehrerausbilder zur Verfügung, die ihnen helfen sollen, gerechte Praktiken zu entwickeln und umzusetzen.
In dem Positionspapier heißt es, dass es von entscheidender Bedeutung ist, dass Mathematiklehrerausbilder: „eine auf Gleichberechtigung basierende Pädagogik vorleben, die eine reichhaltige und strenge Mathematik betont; das mathematische Denken von Kindern und jungen Erwachsenen anregen und darauf aufbauen; eine Verbindung zu den kulturellen und sprachlichen Kenntnissen und Hintergründen sowie den individuellen Interessen von P12-Schülern herstellen; den mathematischen Diskurs erleichtern; Statusfragen minimieren, indem eine breitere Beteiligung und ein Engagement ausgeweitet werden, bei dem die verschiedenen mathematischen Stärken geschätzt werden; und eine positive mathematische Identität und Handlungsfähigkeit fördern (S. 2).
Fallbeispiele für MathematiklehrerInnen: Cases for Mathematics Teacher Educators: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms“ ist eine hervorragende Ressource, um Gespräche zu beginnen, die die Umsetzung dieser Maßnahmen beschreiben. Das Buch ist in drei Hauptabschnitte gegliedert: (1) Gespräche über Ungleichheiten in Mathematik-Methodenkursen, (2) Gespräche über Ungleichheiten in Mathematik-Inhaltskursen und (3) Gespräche über Ungleichheiten in Graduierten- und Weiterbildungskontexten. In diesen Abschnitten finden sich 19 Fälle und 57 zugehörige Kommentare, die sich auf Dilemmata konzentrieren, die entstehen, wenn Mathematiklehrerausbilder in ihrer Arbeit das Thema Gerechtigkeit in den Vordergrund stellen.
Dieses Buch mit Fallbeispielen stellt eine notwendige Ressource für MTEs dar, um angehende Lehrer, praktizierende Lehrer und zukünftige Lehrerausbilder in Diskussionen über Ungleichheiten, Privilegien und Unterdrückung in der Gesellschaft, in Schulen und im Mathematikunterricht einzubinden. Es ist das Ergebnis der Überlegungen und Erfahrungen von 87 Autoren, die sich für die Verbesserung der Mathematiklehrerausbildung einsetzen.
| ISBN: | 9781681236254 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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