Leserbewertungen
Zusammenfassung:Die Rezensionen heben „Fix Injustice, Not Kids“ von Paul Gorski und Katy Swalwell als unverzichtbare und transformative Ressource für alle hervor, die in der Bildungs- und Gleichstellungsarbeit tätig sind. Das Buch wird für seine umsetzbaren Strategien, die tiefen Einblicke in die systemische Ungerechtigkeit und die praktischen Anleitungen für sinnvolle Veränderungen im Bildungsbereich gelobt. Es wird Pädagogen, Führungskräften und Organisationen, die sich für die Förderung gerechter Praktiken einsetzen, wärmstens empfohlen.
Vorteile:⬤ Leistungsstarkes und umsetzbares Toolkit für das Verständnis und den Abbau von Ungerechtigkeit
⬤ praktische Strategien und intersektionale Beispiele
⬤ ermutigt zu tiefgreifender Reflexion und transformativen Praktiken
⬤ dient als unverzichtbare Ressource für Führungskräfte und Interessenvertreter im Bildungswesen
⬤ geschrieben von erfahrenen Autoren in der Gleichstellungsarbeit
⬤ betont systemische Veränderungen gegenüber oberflächlichen Lösungen.
Einige LeserInnen könnten die Konzepte als herausfordernd empfinden oder zusätzliche Zeit benötigen, um über ihre eigenen Vorurteile und Praktiken nachzudenken; es besteht Frustrationspotenzial, wenn sie nicht bereit sind, sich mit systemischen Ungleichheiten auseinanderzusetzen.
(basierend auf 7 Leserbewertungen)
Inhalt des Buches:
Sechs Prinzipien für eine unmissverständliche Führung, die die Ungerechtigkeit an der Wurzel packt.
Fix Injustice, Not Kids and Other Principles for Transformative Equity Leadership bietet einen tiefen Einblick in die Führungswerte, -verpflichtungen und -praktiken, die Bildungsleitern helfen, gerechte Schulen und Bezirke zu schaffen und zu erhalten. Paul Gorski und Katy Swalwell stellen auf der Grundlage ihrer umfangreichen Arbeit mit Schulen in den Bereichen Chancengleichheit und Inklusion Schlüsselkomponenten des Equity Literacy Framework vor. Anschließend fordern sie Schulleiter, Gleichstellungsexperten und andere K-12-Führungskräfte auf, sich sechs Leitprinzipien für eine sinnvolle Gleichstellungsführung zu eigen zu machen:
Direkte Konfrontation: Ehrliches Benennen und direktes Ansprechen der Bedingungen, die die Ungerechtigkeit aufrechterhalten.
Ungerechtigkeit beheben, nicht die Kinder: Vermeidung von Defizitansichten, die sich darauf konzentrieren, Menschen, die an den Rand gedrängt werden, zu "reparieren", und Annahme struktureller Ansichten, die sich auf die Beseitigung ungerechter Bedingungen konzentrieren.
Prioritätensetzung: Neukonzipierung von Politiken und Praktiken und Wiederaufbau institutioneller Kulturen unter Berücksichtigung historischer und gegenwärtiger Ungerechtigkeiten und ihrer Auswirkungen.
Gerechter Zugang: Überdenken, was wir für einen gerechten Zugang zur Verfügung stellen und ob er selbst gerecht ist.
Evidenzbasierte Gerechtigkeit: Die Art und Weise, wie wir Daten erheben und interpretieren, unter dem Gesichtspunkt der Gerechtigkeit betrachten und bei gängigen Datenerhebungsinstrumenten und -methoden Vorsicht walten lassen.
Fürsorge, Freude und Nachhaltigkeit: Unvermeidliche Widerstände aushalten und gleichzeitig Visionen für Liebe, Freude und Gemeinschaft annehmen, die transformative Gerechtigkeit kultivieren und erhalten.
Eindrucksvolle Geschichten von Schülern und Mitarbeitern zeigen die beunruhigende Kluft zwischen ihren alltäglichen Schulerfahrungen und den Programmen, Veranstaltungen und Strategien zur Förderung von Chancengleichheit und Vielfalt, die von den Schulleitern oft mit viel Augenzwinkern und wenig Wirkung verfolgt werden. Sie enthüllen auch Schlüsselmomente des Wachstums, in denen die Führungskräfte lernten, ihr Verständnis von Gleichberechtigung zu vertiefen und sinnvollere Gleichberechtigungsansätze zu verwirklichen.
Dieses Buch regt zum Nachdenken an und bietet all jenen eine Orientierungshilfe, die es besser machen wollen und auf dem Weg sind, einige der wichtigsten Ziele der heutigen Zeit zu erreichen: Ungerechtigkeit zu überwinden und zu transformativen Gleichstellungsbeauftragten zu werden.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781416631965 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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