Fostering the Memoir Writing Skills as a Creative Non-Fiction Genre
Ziel dieser Untersuchung war es, die kreativen Schreibfähigkeiten von Schülern der zweiten Klasse einer experimentellen Vorbereitungsschule mit Hilfe des "WebQuest"-Ansatzes zu entwickeln. Fünfzig Teilnehmer der zweiten Klasse der Hassan Abu-Bakr Distinguished Governmental Language School wurden nach dem Zufallsprinzip in zwei Gruppen eingeteilt: die Experimentalgruppe (N=25) und die Kontrollgruppe (N=25).
Es wurden zwei Instrumente verwendet: ein Vortest zum kreativen Schreiben und ein Posttest zum kreativen Schreiben mit einer Bewertungsrubrik. Die Instrumente wurden vor und nach dem Experiment eingesetzt. Die Analyse der quantitativen Daten wurde durchgeführt.
Mit Hilfe des T-Tests wurden die Mittelwerte der Kontrollgruppe und der Versuchsgruppe in den Prä-Post-Anwendungen verglichen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Schüler der Versuchsgruppe ihre EFL-Fähigkeiten im Schreiben von Memoiren weiterentwickelt haben (elf Fähigkeiten wurden weiterentwickelt, eine Fähigkeit nicht).
Daraus wurde geschlossen, dass das "WebQuest"-Modell bei der Entwicklung der kreativen Schreibfähigkeiten der TeilnehmerInnen in der Fremdsprache effektiv ist. Es wurde auch empfohlen, dass das "WebQuest"-Modell in Schreibunterrichtsprogramme integriert werden sollte.
| ISBN: | 9786139429943 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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