Advancing Self-Directed Learning in Higher Education
Selbstgesteuertes Lernen (SDL) gilt als Kernkonzept des problemorientierten Lernens (PBL) und des schülerzentrierten Lernens. Noch wichtiger ist, dass das derzeitige Modell der Lehrplanumsetzung von Angesicht zu Angesicht mit vielen Herausforderungen konfrontiert ist, die seine Vorherrschaft gegenüber anderen Modellen in Frage zu stellen scheinen.
Die gewalttätige COVID-19-Pandemie hat Praktiker und Forscher erneut darin bestärkt, weiterhin nach Lösungen zu suchen, die die Fähigkeiten zur Bewältigung einer sich schnell verändernden technologischen und globalisierten Welt verbessern. Der Hochschulsektor steht bei der Förderung von SDL jedoch vor der Herausforderung, dass die digitale Integration nur langsam voranschreitet, da das Bildungssystem noch nicht vollständig transformiert ist. Es besteht daher dringender Bedarf an einem globalen Diskurs darüber, wie Hochschulen weltweit SDL-Strategien umsetzen, um die Qualität der Lehrplanvermittlung zu verbessern.
Advancing Self-Directed Learning in Higher Education bietet einen Einblick in verschiedene strategische Ansätze, die für eine erfolgreiche Umsetzung von SDL in der Hochschulbildung genutzt werden können. Das Buch richtet sich an Fachleute, die ihr Verständnis für die Verbesserung der Lehre und des Lernens von Studierenden sowie der Qualität der Lehrplanumsetzung im Hochschulbereich verbessern möchten.
In diesem Bereich liefert dieses Buch seinen Lesern Ideen zu strategischen Ansätzen und innovativen Maßnahmen, praktischen Umsetzungen und Instrumenten im Bereich Lehrpläne und SDL. Mit Themen wie Bildungstechnologie, Theorie der intentionalen Bildungspraxis und Studentenerfahrung ist dieses erstklassige Nachschlagewerk ein unverzichtbares Hilfsmittel für Lehrkräfte, politische Entscheidungsträger, Dozenten, Forschungswissenschaftler, Hochschulstudenten, Verwaltungsangestellte, Bibliothekare, Akademiker und Forscher.
| ISBN: | 9781668467725 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
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