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Originaltitel:
Promoting Inclusive Classroom Dynamics in Higher Education: A Research-Based Pedagogical Guide for Faculty
Inhalt des Buches:
Diese leistungsstarke, praktische Ressource hilft Lehrkräften, eine integrative Dynamik in ihren Klassenzimmern zu schaffen, so dass alle Schüler erfolgreich sein können. Auf der Grundlage von Forschung und Theorie (einschließlich pädagogischer Psychologie, Wissenschaft des Lehrens und Lernens, Dialog zwischen den Gruppen und Theorie der sozialen Gerechtigkeit) bietet dieses Buch praktische Lösungen, die Lehrkräften helfen, ein integratives Lernumfeld zu schaffen, in dem alle Schüler erfolgreich sein können.
Jedes Kapitel konzentriert sich auf greifbare Ideen und anpassungsfähige Strategien, die sofort in der Lehre eingesetzt werden können. Das erste Kapitel befasst sich mit den sich überschneidenden persönlichen und sozialen Identitäten der Professoren und ihren Erwartungen an sich selbst und ihre Studenten. Kapitel 2 befasst sich mit dem Hintergrund der Studierenden, einschließlich Klasse, Ethnie, Behinderung und Geschlecht, und konzentriert sich auf das, was die Studierenden in den Unterricht mitbringen, indem es ihre psychologischen Grundbedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und Zugehörigkeit, ihre Lernansätze sowie ihre Selbstzweifel und Unsicherheiten untersucht.
Kapitel 3 stützt sich auf das Konzept des universellen Lernens in Kombination mit einem Bildungskonzept, das auf sozialer Gerechtigkeit und Multikulturalität beruht, um Wege zur Gestaltung von Räumen zu beschreiben, in denen Schüler akademisch aufblühen. Zwei Kapitel befassen sich mit der Dynamik im Klassenzimmer.
In Kapitel 4 geht es in erster Linie um die Vorbereitung auf schwierige Gespräche im Klassenzimmer und darum, wie Lehrkräfte ein gemeinsames Verständnis zwischen sich und ihren Schülern schaffen können. Kapitel 5 befasst sich mit Strategien, die im Unterricht eingesetzt werden können, um Unbehagen bei sensiblen und kontroversen Themen zu erzeugen und zu bewältigen und gleichzeitig Schüler mit unterschiedlichen sozialen Identitäten (z. B.
Geschlecht, Ethnie, Behinderung) zu unterstützen. Im abschließenden Kapitel integriert der Autor alle Elemente der vorangegangenen Kapitel und stellt darüber hinaus allgemeinere hochschulweite Programme vor, die den Lehrkräften bei der Entwicklung und Verbesserung ihrer Lehre helfen sollen.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781620368992 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
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