Bewertung:
Das Buch wird für seinen umfassenden Inhalt und seine leichte Verständlichkeit gelobt, was es zu einer wertvollen Ressource für Forschungsfachleute macht. Mehrere Benutzer berichteten jedoch über Probleme mit der Druckqualität, der Organisation und der Lesbarkeit, was auf einen Bedarf an besserer Bearbeitung und Präsentation hindeutet.
Vorteile:⬤ Leicht zu verstehen und zu lesen.
⬤ Umfassend und gut für die Forschung geeignet.
⬤ Guter Überblick über Forschungsmethoden.
⬤ Starke Einbeziehung von Schlüsselbegriffen und Bewertungen.
⬤ Verfügbarkeit von Leihoptionen.
⬤ Probleme mit der Druckqualität (unscharf/versetzter Druck).
⬤ Schwierige Organisation und Fluss des Inhalts.
⬤ Kapitel können überwältigend oder schlecht geschrieben sein.
⬤ Probleme mit Zugangscodes und Kompatibilität.
⬤ Einige Abschnitte werden als unnötig oder übermäßig repetitiv angesehen.
(basierend auf 25 Leserbewertungen)
Research in Education: Evidence-Based Inquiry - Pearson New International Edition
Dieser grundlegend überarbeitete Text bietet eine umfassende, leicht zugängliche und studentenfreundliche Einführung in die Prinzipien, Konzepte und Methoden, die derzeit in der Bildungsforschung verwendet werden.
Dieser Text bietet eine ausgewogene Kombination aus quantitativen und qualitativen Methoden und ermöglicht es den Studierenden, Fähigkeiten im Lesen, Verstehen, Kritisieren und Durchführen von Forschung zu erlernen. Zahlreiche Beispiele und Artikelauszüge werden im gesamten Text verwendet, um bewährte Verfahren in der Bildungsforschung zu demonstrieren und hervorzuheben.
Evidenzbasierte Forschung wird auf zwei Arten betont: (1) Einleitende Kapitel konzentrieren sich auf die zusätzliche Bedeutung datengestützter Entscheidungsfindung, (2) methodologische Kapitel bieten explizite Richtlinien für die Durchführung empirischer Studien.
| ISBN: | 9781292022673 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Untertitel: | Pearson New International Edition |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2013 |
| Seitenzahl: | 544 |
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