Women Interrupting, Disrupting, and Revolutionizing Educational Policy and Practice
Ein Band der Reihe Educational Leadership for Social Justice Herausgeber Jeffrey S. Brooks, University of Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University; Ira Bogotch, Florida Atlantic University; Sandra Harris, Lamar University; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University Die Idee zu diesem Buch entstand aus Diskussionen auf mehreren akademischen Veranstaltungen der letzten Zeit, darunter die Women Leading Education (WLE) International Conference in Volos, Griechenland (2012) und die University Council for Educational Administration (UCEA) Conference in Pittsburgh, Pennsylvania (2011), sowie aus informellen Gesprächen zwischen uns und verschiedenen Kolleginnen und Kollegen, die sowohl neu als auch schon lange auf dem Gebiet der pädagogischen Führung tätig sind und sich insbesondere mit der Untersuchung von Frauen in Führungspositionen beschäftigen. Sowohl auf der WLE-Konferenz als auch auf der UCEA-Konferenz hörten wir von erfahrenen Frauen in diesem Bereich die Enttäuschung darüber, dass die Erforschung von Frauen in Führungspositionen stagniert und in den letzten Jahren keine Fortschritte gemacht hat. Wissenschaftler, die neu in diesem Bereich sind, schreiben und veröffentlichen weiterhin Arbeiten über die Hindernisse, die angehenden und praktizierenden weiblichen Führungskräften im Wege stehen (dieselben Berichte, mit denen die "formale" Untersuchung des Lebens von Frauen in Führungspositionen in den 1980er Jahren begann), ohne in der Lage zu sein, "neue" Informationen oder Ideen für Veränderungen voranzutreiben.
Die Bedenken und Fragen einiger erfahrener Frauen lauteten im Wesentlichen: Warum berichten wir immer noch über die gleichen Dinge wie vor 30 Jahren; warum sprechen wir immer noch über Hindernisse für Frauen in Führungspositionen; und warum haben wir die geschlechtsspezifischen Binaritäten in Bezug auf Führungsideen und -praxis nicht überwunden? In Anbetracht dieser Fragen antworteten einige Frauen, die neu auf dem Gebiet sind, mit einer Reihe von Antworten und Fragen, darunter: Ist es nicht bezeichnend, dass einige Frauen immer noch auf dieselben Hindernisse in Führungspositionen stoßen, die schon vor 30 Jahren aufgezeigt wurden; ist es zutreffend zu behaupten, dass die Stimmen aller Frauen jetzt gehört/repräsentiert werden; und wie können wir etwas anderes berichten, wenn es nicht geschehen ist? Die Diskussionen, die sich zwischen erfahrenen Frauen und solchen, die neu auf dem Gebiet sind, ergeben haben, haben uns dazu inspiriert, ein Buch zu entwickeln, das Frauen in Führungspositionen genau dort verortet, wo wir heute stehen (und über den Status von Mädchen berichtet, die in der Lage sind, den "guten Kampf" fortzusetzen, der vor vielen Jahren begonnen hat), und das sowohl die Veränderungen hervorhebt, die stattgefunden haben, als auch über jeglichen Stillstand berichtet, der die Position von Frauen in der Literatur, der Praxis und der Politik im Bildungsbereich weiterhin bedroht. Es stellt die Stimmen von Erziehungswissenschaftlerinnen in den Vordergrund, die die Bildungspolitik und -praxis unterbrochen, gestört und revolutioniert haben (und haben).
Unser Buch berichtet über die Aktivitäten und das Wissen von Frauen in Führungspositionen sowohl im schulischen als auch im universitären Bereich und schließt mit Kapiteln, die Ideen für Veränderungen durch Politik, Interessenvertretung und Aktivismus enthalten. Im letzten Kapitel werden Themen vorgestellt, die sich aus den einzelnen Kapiteln ergeben haben, und es wird eine Agenda für die weitere Erforschung von Frauen in Führungspositionen aufgestellt.
| ISBN: | 9781623967031 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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