Originaltitel:
Teaching Early Modern English Prose
Inhalt des Buches:
Um ein umfassendes Verständnis der Literatur und Geschichte des frühneuzeitlichen Englands zu erlangen, müssen Schüler die Prosa dieser Zeit studieren. Mit dem Ziel, die frühneuzeitliche Prosa für Lehrerinnen und Lehrer sichtbarer zu machen, nähert sich dieser Band der Prosa als einer Gattung, die ebenso viel Analyse und Aufmerksamkeit erfordert wie das Drama und die Lyrik dieser Zeit.
Die hier versammelten Aufsätze befassen sich mit den weitreichenden kulturellen Fragen, die von der Prosa aufgeworfen werden, und erforschen den Prosastil, wobei sie Lehrern zeigen, wie sie die Schreibfähigkeiten ihrer Schüler verbessern können. In der Einleitung wird darauf hingewiesen, dass die Aufnahme von Renaissance-Prosa in Anthologien den Unterricht für die in diesem Band behandelten Texte erleichtert, und es wird auf die praktischen und historischen Gründe eingegangen, warum Prosa seltener als Lyrik und Drama unterrichtet wurde. Die Aufsätze machen auf die Vielfalt der Prosa und die unterschiedlichen Definitionen aufmerksam, die zu ihrer Beschreibung entwickelt worden sind.
In Teil 1 werden allgemeine Fragen zur frühneuzeitlichen Prosa umrissen, wobei Rhetorik und Pamphletschreiben sowie die Frage nach der Klassifizierung von Sachbüchern behandelt werden. Die Aufsätze in Teil 2 befassen sich mit bestimmten Gattungen wie Predigten, Martyrologien, Autobiographien und Quäker-Schriften.
Der dritte Teil untersucht spezifische Prosawerke, darunter Francis Bacons wissenschaftliche Schriften, Richard Hookers Prosa und die transkribierten Reden von Königin Elisabeth I. Der letzte Teil, Crossings and Pairings" (Überschneidungen und Paarungen), untersucht, wie Prosa im Unterricht über frühneuzeitliche Einstellungen zu Themen wie Bildung, Imperialismus und Bibelübersetzung eingesetzt werden kann.
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781603290524 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2010 |
| Seitenzahl: | 386 |
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