Bewertung:
Das Buch erforscht das komplexe Zusammenspiel zwischen Lernen, Identität und Gemeinschaft, insbesondere in Bildungs- und Organisationskontexten. Es bietet zwar wertvolle Einblicke in Praxisgemeinschaften und stellt traditionelle Lehr- und Lernansätze in Frage, aber die Leser finden es dicht und gelegentlich trocken. Das Buch ist sehr empfehlenswert für diejenigen, die sich ernsthaft mit dem Verständnis von Lernkonzepten befassen, könnte aber für Gelegenheitsleser nicht interessant sein.
Vorteile:⬤ Bietet tiefe Einblicke in Lernen, Identität und Gemeinschaft
⬤ provokativ und zum Nachdenken anregend
⬤ wird von einigen Lesern für seine Zugänglichkeit und Gründlichkeit gelobt
⬤ nützlich für Pädagogen und Organisationsleiter, die an beruflicher Entwicklung interessiert sind
⬤ relevante Forschung, die in verschiedenen Bereichen Resonanz findet.
⬤ Dicht und für manche schwer zu lesen
⬤ von manchen Lesern als langweilig empfunden
⬤ manchmal überwältigend und redundant
⬤ kann Gelegenheitsleser nicht fesseln
⬤ erfordert erhebliche Anstrengungen, um die Konzepte vollständig zu verstehen.
(basierend auf 42 Leserbewertungen)
Communities of Practice
Lernen wird immer mehr zu einem dringenden Thema.
Nationen sorgen sich um das Lernen ihrer Bürger, Unternehmen um das Lernen ihrer Arbeitnehmer, Schulen um das Lernen ihrer Schüler. Aber es ist nicht immer einfach, darüber nachzudenken, wie man das Lernen auf innovative Weise fördern kann.
Dieses Buch stellt einen Rahmen dafür vor, mit einer sozialen Theorie des Lernens, die bahnbrechend und dennoch zugänglich ist, mit tiefgreifenden Auswirkungen nicht nur für die Forschung, sondern auch für all diejenigen, die das Lernen als Teil ihrer Verantwortung am Arbeitsplatz, zu Hause und in der Schule fördern müssen.
| ISBN: | 9780521663632 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 1999 |
| Seitenzahl: | 336 |
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