Originaltitel:
History Wars and the Classroom: Global Perspectives
Inhalt des Buches:
ÜBER DAS BUCH Das Buch trägt den Titel History Wars and the Classroom: Global Perspectives" untersucht, wie in zehn verschiedenen Ländern Debatten und Streitigkeiten über den umstrittenen Charakter des Fachs geführt wurden, z. B.
zwischen der "Black Armband"- und der "Whitewash"-Fraktion in Australien, die die australische Geschichte entweder feiern oder verunglimpfen, insbesondere wenn es um die Bewertung von Episoden schlechter Rassenbeziehungen geht. Es gibt auch Spannungen zwischen traditionellen/patriotischen Ansichten des Geschichtsunterrichts und einer reformierten oder "neuen" Geschichte. Es gibt Fragen der politischen Kontrolle des Lehrplans und parallel dazu die Frage, wer den Lehrplan schreibt (sehr aktuell in England wegen zweier ausländischer "Big Picture"-Historiker, die in Harvard und Columbia arbeiten (Niall Ferguson und Simon Schama)).
BEMERKUNGEN: "Eine wichtige Sammlung für jeden, der die aufrührerische Natur des Geschichtslehrplans auf der ganzen Welt verstehen will." Sam Wineburg, Margaret Jacks Professor für Bildung und Geschichte, Stanford University, USA.
"Eine kraftvolle und beeindruckend breit gefächerte Sammlung von Aufsätzen, die uns anschaulich daran erinnern, dass die Debatten über den Geschichtsunterricht global und nicht nur national sind". Sir David Cannadine, Dodge Professor für Geschichte, Princeton University, USA.
INHALT: Danksagung. Einleitung, Tony Taylor und Robert Guyver. Vorwort Peter Seixas.
Vermächtnisse, Brüche und Trägheiten: Geschichte im argentinischen Schulsystem, Maria Paula Gonzalez. Unter Beschuss von rechts und links: Eine Geschichte der australischen Geschichtskriege an Schulen, Tony Taylor. "We Were Allowed to Disagree, Because We Couldn't Agree on Anything" Siebzehn Stimmen in kanadischen Debatten über den Geschichtsunterricht, Ruth Sandwell.
Kontroversität und Bewusstheit: Zeitgeschichtsunterricht in Deutschland, Sylvia Semmet. Verleugnung im Klassenzimmer: Die politischen Ursprünge der japanischen Schulbuchkontroverse, Tony Taylor.
"Wenig wird in den Schulen gelehrt oder gelernt": Debatten über den Platz der Geschichte im neuseeländischen Schullehrplan. Mark Sheehan. Transforming Images of Nation-Building: Ideologie und Nationalismus in Geschichtsschulbüchern in Putins Russland, 2001-2010, Joseph Zajda.
Der Umgang mit einer Herrschaft der Tugend: Der südafrikanische Geschichtslehrplan nach der Apartheid, Rob Sieb rger.
Die Arbeitsgruppe Geschichte und darüber hinaus: Eine Fallstudie zu den Geschichtsstreitigkeiten im Vereinigten Königreich, Robert Guyver. Kriege und Kriegsgerüchte: Rhetorik und Realität des Geschichtsunterrichts in den Vereinigten Staaten, Keith Barton. Über die Mitwirkenden...
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781617355264 |
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| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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