Geschichtsunterricht und Konflikttransformation: Sozialpsychologische Theorien, Geschichtsunterricht und Versöhnung

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Geschichtsunterricht und Konflikttransformation: Sozialpsychologische Theorien, Geschichtsunterricht und Versöhnung (Charis Psaltis)

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Originaltitel:

History Education and Conflict Transformation: Social Psychological Theories, History Teaching and Reconciliation

Inhalt des Buches:

Kapitel 1. Konflikttransformation und Geschichtsunterricht: Sozialpsychologische Theorie und ihre Beiträge; Charis Psaltis, Mario Carretero & Sabina Čehajic-Clancy.

- TEIL I: Globale und regionale Perspektiven auf das Schreiben von Schulbüchern, zivilgesellschaftliche Organisationen und soziale Repräsentationen. - Kapitel 2. Das Schreiben von Geschichtsschulbüchern in Post-Konflikt-Gesellschaften: Vom Schlachtfeld zum Ort und Mittel der Konflikttransformation; Denise Bentrovato.

- Kapitel 3.

Konfrontation mit der Geschichte und Versöhnung: Ein Überblick über die Ansätze der Zivilgesellschaft zur Transformation von Konfliktnarrativen; Rezarta Bilali & Rima Mahmut. - Kapitel 4.

Soziale Repräsentationen der Vergangenheit in Post-Konflikt-Gesellschaften: Das Festhalten an offiziellen Geschichtsnarrativen und Misstrauen durch verstärkte Bedrohungen; Charis Psaltis, Renata Franc, Anouk Smeekes, Maria Ioannou & Iris Zezelj. - TEIL II. Sozialpsychologische Perspektiven von Tätern und Opfern.

- Kapitel 5. Machtkämpfe in der Erinnerung an historische Konflikte zwischen Gruppen: Hegemoniale und Gegen-Narrative über die argentinische „Eroberung der Wüste“; Alicia Barreiro, Cecilia Wainryb & Mario Carretero. - Kapitel 6.

Wenn der Geschichtsunterricht zur Parrhesia wird: Der Fall der italienischen Kolonialverbrechen; Giovanna Leone. - Kapitel 7.

Wie soll man über den Holocaust unterrichten? Psychologische Hindernisse im Geschichtsunterricht in Polen und Deutschland; Michal Bilewicz, Marta Witkowska, Silviana Stubig, Marta Beneda & Roland Imhoff. - TEIL III: Schulbuch- und Lehrerperspektiven in Post-Transitions- und Post-Konflikt-GesellschaftenKapitel 8.

Geschichtsunterricht als 'Propaganda'? Kommunikationsstile von Lehrern in Post-Transitions-Gesellschaften; Katrin Kello & Wolfgang Wagner.

- Kapitel 9. Ein Konflikt der Kommunikation? Eingriffe in die Schulbuchgestaltung und Lehrplanentwicklung in Bosnien und Herzegowina nach dem Krieg 1992-1995; Falk Pingel. - Kapitel 10.

Schulbuchnarrative und Patriotismus in Belarus; Anna Zadora. - TEIL IV: Pädagogische Ansätze für Geschichtsunterricht und Versöhnung. - Kapitel 11.

Das Offizielle, das Empathische und das Kritische: Drei Ansätze für den Geschichtsunterricht und die Versöhnung in Israel; Tsafrir Goldberg. - Kapitel 12. Die mögliche Rolle der Sozialpsychologie im Geschichtsunterricht nach Konflikten: Untersuchung zweier Geschichtsunterrichtsprojekte zur Verbesserung der Gemeinschaftsbeziehungen in Nordirland; Alan McCully & Jackie Reilly.

- Kapitel 13. Formale und nicht-formale Reformbemühungen des Geschichtsunterrichts in Zypern: Öffnungen und Schließungen für gefährliche Erinnerungen und Versöhnungspädagogik; Michalinos Zembylas & Hakan Karahasan. - Kapitel 14.

Abschließender Kommentar: Der Unterricht über jüngste und gewaltsame Konflikte als Herausforderung für den Geschichtsunterricht; Mario Carretero.

Weitere Daten des Buches:

ISBN:9783319546803
Autor:
Verlag:
Einband:Hardcover
Erscheinungsjahr:2017
Seitenzahl:384

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Letzte Änderung: 2024.11.13 22:11 (GMT)