Separate Schools
Ab 1943 wurden Millionen von Kindern in den Städten der Sowjetunion in Schulen für Jungen und Mädchen getrennt. Die Regierung wollte durch die Trennung von Jungen und Mädchen in verschiedenen Klassenräumen die Geschlechterrollen in Kriegszeiten stärken und für mehr Disziplin und Ordnung sorgen.
Das Programm war ein Fehlschlag. Die Disziplin in den Jungenschulen verschlechterte sich weiter, und trotz der Absicht, die Bildung gleich zu halten, wurde die akademische Unterlegenheit der Mädchen in den Schulen zunehmend wahrgenommen, insbesondere in den mathematischen und naturwissenschaftlichen Fächern. Die Wiedereinführung der Koedukation im Jahr 1954 zeigte, dass die öffentliche Meinung selbst in einer Diktatur die Schulpolitik beeinflussen kann.
In der ersten umfassenden Studie über das Programm untersucht Ewing dieses groß angelegte Experiment über den gesamten Zyklus von Überlegungen, Befürwortung, Umsetzung, Erfahrung, Kritik und schließlich Ablehnung getrennter Schulen. Mit Blick auf die Begegnungen der Schüler in den Klassenzimmern, die politischen Ziele der kommunistischen Führung und den wachsenden Widerstand von Lehrern und Eltern gegen getrennte Schulen bietet Ewing neue Einblicke in das letzte Jahrzehnt der Stalinschen Diktatur.
Eine vergleichende Analyse des sowjetischen Falles mit den jüngsten Bemühungen in den Vereinigten Staaten und anderswo wirft wichtige Fragen auf. Auf der Grundlage umfangreicher Recherchen, die auch die Archive Usbekistans und Kasachstans einbeziehen, wird Separate Schools für Russlandhistoriker, an vergleichender Bildungs- und Erziehungsgeschichte Interessierte und Spezialisten für Gender Studies interessant sein.
| ISBN: | 9780875804347 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2010 |
| Seitenzahl: | 418 |
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