Bewertung:
Die Rezensionen zu „Getting to Got It!“ heben die Wirksamkeit des Buches hervor, da es Pädagogen hilft, Schüler zu verstehen und zu unterstützen, die mit den für das Lernen notwendigen kognitiven Strukturen zu kämpfen haben. Das Buch bietet praktische Strategien, Theorien und Einsichten, die die Lehrmethoden für verschiedene Lernende verändern können. Viele Rezensenten loben die gute Lesbarkeit und Anwendbarkeit des Buches, während einige den Wunsch nach detaillierteren Aktivitäten und Anleitungen äußern.
Vorteile:Effektive Strategien für den Unterricht, aufschlussreiche Erklärungen kognitiver Strukturen, praktische Hilfsmittel, anwendbar auf verschiedene Bildungsniveaus, fördert einen ganzheitlichen Bildungsansatz, wird sowohl von Pädagogen als auch von Nicht-Pädagogen gut aufgenommen, verändert die Perspektive auf die Schwierigkeiten von Schülern.
Nachteile:Einige Leser wünschen sich detailliertere Aktivitäten und Anleitungen, nicht genügend Übungen zur konkreten Anwendung der Theorien, bestimmte Konzepte kommen erfahrenen Pädagogen eher bekannt als neu vor.
(basierend auf 21 Leserbewertungen)
Getting to Got It!: Helping Struggling Students Learn How to Learn
Es ist eines der großen Geheimnisse des Lehrens: Warum verstehen manche Schüler "es" und andere nicht?
In diesem Buch geht Betty K. Garner der Frage nach, warum Schüler Schwierigkeiten haben und was Lehrer tun können, um ihnen zu helfen, selbstbestimmt zu lernen. Schwierigkeiten beim Lesen, Erinnern, Aufpassen oder Befolgen von Anweisungen sind nicht die Gründe, warum Schüler versagen, sondern Symptome des wahren Problems: unterentwickelte kognitive Strukturen - die mentalen Prozesse, die notwendig sind, um neue Informationen mit vorherigem Wissen zu verbinden, Informationen in Mustern und Beziehungen zu organisieren, Regeln zu formulieren, die die Informationsverarbeitung automatisch, schnell und vorhersehbar machen, und verallgemeinerbare Prinzipien zu abstrahieren, die es ihnen ermöglichen, das Gelernte zu übertragen und anzuwenden.
Jedes Kapitel konzentriert sich auf eine kognitive Schlüsselstruktur und veranschaulicht anhand von Berichten aus dem wirklichen Leben, wie Lernende Bedeutung konstruieren, indem sie Erkennen, Auswendiglernen, Erhaltung der Konstanz, Klassifizierung, räumliche Orientierung, zeitliche Orientierung und metaphorisches Denken einsetzen. Die einfachen Techniken des Autors betonen das reflektierende Bewusstsein und die Visualisierung. Indem sie den Schülern helfen, sich bewusst zu machen, was ihre Sinne ihnen mitteilen, sie ermutigen, die Informationen zu visualisieren, um sie zu verarbeiten, und sie dann auffordern, Fragen zu stellen und selbst Lösungen zu finden, können Lehrer den Schülern am besten helfen, die Werkzeuge zu entwickeln, die sie brauchen, um.
* Informationen zu sammeln, zu ordnen und sinnvoll zu nutzen,.
* sich kognitiv zu engagieren und innerlich zu motivieren, etwas zu erreichen, und.
* Lernen als einen dynamischen Prozess des Schaffens und der Veränderung zu erleben.
Vorschläge für den Einsatz dieser Techniken in der täglichen Unterrichtspraxis, Ratschläge für die Unterrichtsplanung zur Förderung des kognitiven Engagements und Richtlinien für die Durchführung von Reflexionsforschung erweitern die praktischen Anwendungsmöglichkeiten dieses Buches. Nutzen Sie es nicht nur, um Schülern mit Schwierigkeiten zu helfen, versteckte Barrieren zu überwinden, sondern um allen Schülern Werkzeuge an die Hand zu geben, die ein Leben lang halten.
| ISBN: | 9781416606086 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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