Bewertung:
Das Buch wird als wertvolle Ressource für Lehrkräfte gelobt, insbesondere für Lehrkräfte in Inklusionsklassen oder allgemeinbildenden Schulen, da es praktische Anwendungen und anpassbare Formen bietet. Es wird auch als geeigneter Ausgangspunkt für Personen genannt, die neu im Bereich Autismus sind. Für Personen mit fortgeschrittenem Wissen auf diesem Gebiet bietet es jedoch möglicherweise nicht genügend Tiefe.
Vorteile:Ausgezeichnetes Hilfsmittel für Lehrer, leicht anpassbare Formulare, praktische Anwendungen, wertvoll für Inklusions- und allgemeine Schulklassen, geeignet für Anfänger im Bereich Autismus.
Nachteile:Begrenzte Informationen für Personen mit fortgeschrittener Ausbildung im Bereich Autismus, in erster Linie als Starthilfe nützlich.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in Schools: Assessment and Intervention
Als Antwort auf den wachsenden Bedarf von Schulpraktikern bietet dieses Buch wichtige Instrumente zur Verbesserung der akademischen, verhaltensbezogenen und sozialen Ergebnisse von Schülern mit hochfunktionalem Autismus oder Asperger-Syndrom (HFA/AS). Es werden forschungsbasierte Best Practices für die Durchführung aussagekräftiger Beurteilungen, die Zusammenarbeit mit Lehrern, Schülern und Eltern zur Vorbeugung von Schulschwierigkeiten und zur Problemlösung bei deren Auftreten sowie für die Entwicklung wirksamer individualisierter Bildungsprogramme (IEPs) vorgestellt.
Im Großformat, das das Kopieren erleichtert, bietet das Buch eine Fülle praktischer Präventions- und Interventionsstrategien, die mit konkreten Beispielen illustriert sind. Mehr als ein Dutzend Reproduktionsvorlagen enthalten Interviewformulare und Beobachtungsbögen.
Dieses Buch ist Teil der Guilford Practical Intervention in the Schools Series, herausgegeben von Sandra M. Chafouleas.
| ISBN: | 9781606236703 |
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| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2010 |
| Seitenzahl: | 257 |
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