Identity Formation and Collaborative Inquiry
Bei dieser Studie handelt es sich um eine ethnografische Untersuchung einer ESL-Klasse für Fortgeschrittene der achten Klasse, die ein Schuljahr lang zu selbst gewählten Themen forscht.
Es handelt sich um eine qualitative Lehrer-Forschungsstudie: eine Untersuchung der kollaborativen Forschung in einem ESL-Klassenzimmer, in dem die Mehrheit der Schüler Brasilianer sind. Von besonderem Interesse sind die Stimmen der Schülerinnen und Schüler, die zu Lesern und Schreibern werden, sowie ihre Selbstwahrnehmung als Lernende im Lese- und Schreibprozess in der englischen Sprache.
Die Fragen, die dieser Studie zugrunde liegen, lauten: Wie sieht der Schreibprozess im Kontext dieser Forschungsklasse aus? Wie sieht dieser Unterricht im Hinblick auf die Recherche, die Lesekompetenz und die Zusammenarbeit der Schüler aus? Wie entwickelt sich das Schreiben im ESL-Unterricht durch den Forschungs-/Schreibprozess? Die Ergebnisse dieser Studie haben viele Auswirkungen auf den Lese- und Schreibunterricht für Zweitsprachenlerner. "
| ISBN: | 9783838313719 |
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| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2010 |
| Seitenzahl: | 224 |
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