Ignored Histories: The Politics of History Education and Indigenous-Settler Relations in Australia and Kanaky/New Caledonia
Wie wird die Kolonialgeschichte in den Schulen gelehrt? Und wie wirken sich die Bildungssysteme auf die Machtverhältnisse zwischen indigenen Völkern und Siedlern aus? Dieses Buch liefert einen einzigartigen Beitrag zu den internationalen Diskussionen über die Wissensproduktion und den Unterricht von Kolonialgeschichte in Schulen mit einer vergleichenden Analyse von zwei benachbarten siedler-kolonialen Gesellschaften des Südpazifiks. Anglique Stastny argumentiert, dass die Schulsysteme in Australien und Kanaky/Neukaledonien weiterhin den britischen/ australischen bzw. französischen Kolonialismus umsetzen, indem sie sich historischer Narrative bedienen, die die Mechanismen und die Zeitgenossenschaft des Siedlerkolonialismus nicht verstehen und absichtlich ignorieren. Siedlerregime der Ignoranz erhalten den politischen Status quo der siedlungskolonialen Macht aufrecht. Stastnys Arbeit untersucht diese Bewaffnung der Unwissenheit in Systemen, die so oft auf die Produktion von Wissen ausgerichtet sind, um unser Verständnis dafür zu vertiefen, wie und warum siedler-koloniale Agenden in öffentlichen Grund- und Sekundarschulen funktionieren.
Ignored Histories führt den Leser durch die Entwicklung politischer Richtlinien für Geschichtslehrpläne, die Geschichtsschreibung und die in Schulbüchern produzierten und verbreiteten Narrative sowie durch die eigene Ethnographie der Autorin über die tatsächlichen Praktiken und Erfahrungen von Lehrern. Im Verlauf der Geschichte werden die Erzählungen von Kolonialkriegen und Massakern in Schulbüchern nachgezeichnet, moderne Berichte über die anhaltende Marginalisierung - und den völligen Ausschluss - von indigenen Historikern, Praktikern und Wissen sowohl aus der Lehrplanentwicklung als auch aus der Pädagogik präsentiert, der Verzicht von Schülern auf das Lernen über ihre eigene Geschichte problematisiert und die anhaltenden Auswirkungen der weißen Vorherrschaft und Möglichkeiten, ihnen entgegenzuwirken, ans Licht gebracht.
Einige Geschichtslehrer wenden auf individueller Ebene aufrührerische Bildungsstrategien an, um die Machtverhältnisse zwischen indigenen Völkern und Siedlern zu verändern. Aus den von Stastny geführten Interviews erfahren wir, dass einige dieser Lehrer entlassen wurden; andere entwickelten erfolgreich Methoden, um institutionelle Praktiken zu destabilisieren und zu überdenken und Veränderungen im Klassenzimmer zu bewirken. Letztlich plädiert Stastny für einen systemweiten Wandel, der die Geschichtslehrpläne und den Geschichtsunterricht dekolonisiert, indem er das Wiederaufleben, das Verständnis und das Wissen der indigenen Bevölkerung in den Vordergrund stellt, die schwierigen Wahrheiten der Vergangenheit anerkennt und aufarbeitet und die Geschichten von heute ethisch gestaltet.
| ISBN: | 9780824890377 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 280 |
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