Originaltitel:
Comparative International Perspectives on Education and Social Change in Developing Countries and Indigenous Peoples in Developed Countries
Inhalt des Buches:
Ein Band der Reihe International Advances in Education: Global Initiatives for Equity and Social Justice Series Editors: Elinor L. Brown, Universität von Kentucky.
Rhonda G. Craven, Universität von Western Sydney.
Und George McLean, Catholic Universities of America Die Demokratisierung des Bildungszugangs und der Aufbau von Kapazitäten in den Entwicklungsländern und bei den indigenen Völkern in den Industrieländern sind zwar schwer fassbare, aber hoffnungsvolle Ziele. Viele Entwicklungsländer bemühen sich um die Umgestaltung ihrer unzusammenhängenden Bildungssysteme zu einer Zeit, in der sie am meisten gefährdet sind, insbesondere durch Naturkatastrophen, politische Unruhen und wirtschaftliche Instabilität (UNESCO, 2007). Auch die indigenen Völker in den Industrieländern streben nach mehr Kontrolle über das Bildungswesen, da sie die langfristigen Auswirkungen der Bildungspolitik berücksichtigen.
Langfristige Auswirkungen der Bildungspolitik, die ihnen aufgezwungen wurde. Die Forschung über Bildung und sozialen Wandel in Entwicklungsländern hat eine lange Geschichte (Glewwe, 2002.
Hanushek, 1995.
Sider, 2011). Es gibt jedoch nur wenige Forschungsarbeiten zur Bildungskapazität‐.
Aufbau in Entwicklungsländern wie Kenia, Honduras, Haiti, Ghana, Hongkong, Indien, Peru, China und Thailand. Darüber hinaus haben die Bildungssysteme, nach denen indigene Völker (Mā.
Ori, Kanadas First Nations und American Indian/Alaska Natives) erzogen wurden, weisen einige signifikante Ähnlichkeiten mit denen in Entwicklungsländern auf. Die Zusammenstellung der Kapitel beleuchtet die Forschung und die gemeinsamen Initiativen der Autoren und der lokalen Verantwortlichen in den Entwicklungsländern und der indigenen Völker in den Industrieländern, die sich bemühen, die Komplexität der sozialen Ungleichheiten durch Bildungszugang und qualitativ hochwertiges Lernen zu lösen. Die Autoren stützen sich auf theoretische Linsen, Wissensgrundlagen und Strategien und identifizieren Trends und Entwicklungen, um den Umfang der Bildungsverbesserung im Kontext der Globalisierung darzustellen (Brooks & Normore, 2010.
Jean‐.
Marie, Normore & Brooks, 2009).
Weitere Daten des Buches:
| ISBN: | 9781681232065 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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