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Beyond teaching to the Test": Rethinking Accountability and Assessment for English Language Learners"
Das Wort Rechenschaftspflicht ist heute im Bildungswesen allgegenwärtig, aber es bedeutet für jeden etwas anderes.
Betsy Gilliland und Shannon Pella wenden sich direkt an Lehrkräfte, die eng mit englischsprachigen Schülern zusammenarbeiten, und untersuchen wesentliche Fragen in diesem Zeitalter der Rechenschaftspflicht: Welche Art von Rechenschaftsmaßnahmen zeigen wirklich das Lernen von mehrsprachigen Schülern? Wie spiegeln diese Messungen die Planung und den Unterricht wider, den die Lehrer durchführen, um ihre Schüler zu fördern?
Gilliland und Pella nehmen die Leser mit in die Klassenzimmer von Lehrern der Mittel- und Oberstufe, um Rechenschaftspraktiken zu veranschaulichen, die die im NCTE-Positionspapier zur Rolle von Englischlehrern bei der Unterrichtung von Englischlernenden (ELLs) dargelegten Grundsätze veranschaulichen. Was bedeutet Rechenschaftspflicht beim Unterrichten von ELLs? In gewissem Sinne ist die Unterstützung der Schülerleistungen durch die Lehrer bei standardisierten Tests eine Rechenschaftspflicht gegenüber den Standards der Klassenstufe. Noch wichtiger ist jedoch, dass Lehrer und Schulen auch gegenüber den Schülern rechenschaftspflichtig sind, indem sie ihnen einen gleichberechtigten Zugang zum Lehrplan und zur realen Welt ermöglichen.
Dieses Buch vermittelt Lehrern den Hintergrund und die Strategien, um ihren Unterricht und ihre Unterstützung für ELL gerecht zu gestalten. Die Autoren untersuchen, wie Lehrkräfte die Lese-, Schreib- und akademische Sprachentwicklung der Lernenden unterstützen können, und illustrieren dies mit Beispielen von Lehrern aus der Praxis. Sie erklären, wie man für die Rechenschaftspflicht, die formative und summative Bewertung und die Vorbereitung auf anspruchsvolle Tests unterrichtet, und bieten Vorschläge für den Unterricht, Leitfragen für Diskussionen und Empfehlungen für Ressourcen.
| ISBN: | 9780814102947 |
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| Sprache: | Englisch |
| Einband: | Taschenbuch |
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