Bewertung:
Das Buch ist eine Kritik an den amerikanischen High Schools, in der die Probleme der Schüler und die Bedeutung des Verständnisses ihrer Perspektiven hervorgehoben werden. Es enthält objektive Berichte von Schülern, was es zu einer unverzichtbaren Lektüre für Pädagogen und alle, die sich für das Bildungssystem interessieren, macht.
Vorteile:⬤ Fesselnd und schön geschrieben
⬤ eröffnet effektiv einen Dialog über die Erfahrungen von Schülern
⬤ gute Einblicke in die Gründe für den Schulabbruch
⬤ wissenschaftlich und doch zugänglich
⬤ für Lehrer und Erzieher empfohlen.
Einige Leser könnten es als Einschränkung empfinden, dass der Schwerpunkt auf den Problemen liegt, ohne dass Lösungen angeboten werden; es ist nicht spezifisch für eine High School, was zu einem Gefühl der Allgemeinheit führen kann.
(basierend auf 5 Leserbewertungen)
Canaries Reflect on the Mine: Dropouts' Stories of Schooling
In Canaries Reflect on the Mine: Dropouts' Stories of Schooling (Geschichten von Schulabbrechern) lädt Jeanne Cameron den Leser ein, die Schulbildung und den Schulabbruch mit den Augen der Highschool-Abbrecher selbst zu sehen. Die transzendenten Sehnsüchte, die sich aus dieser Untersuchung ergeben - bekannt zu sein und geschätzt zu werden, zielgerichtet und autonom zu lernen - werden von den jungen Menschen, die auf diesen Seiten ihre Geschichte erzählen, mit ergreifender Klarheit wiedergegeben.
Diese Studie bietet eine überzeugende und zeitgemäße Kritik an dem vorherrschenden neoliberalen Diskurs über Schulbildung und Schulabbruch. Sie stellt das herkömmliche Wissen über Schulabbrecher in Frage und zeigt, dass die Erfahrungen und Bedürfnisse derjenigen, die die Schule vorzeitig verlassen, und derjenigen, die bis zum Schulabschluss durchhalten, eher ähnlich als unterschiedlich sind. Die Geschichten dieser jungen Menschen erinnern an die Metapher des Kanarienvogels im Bergwerk, bei der die Kanarienvögel aussteigen und die Bergleute bleiben.
Sie fordern uns auf, die Krise der Schulabbrecher als ein Symptom der entfremdenden und entmenschlichenden Schulpraktiken zu sehen, die durch No Child Left Behind und Race to the Top gefördert werden. Noch wichtiger ist, dass sie eine Vision für eine Schulbildung anbieten, die die Erfahrungen aller Schüler liebevoll einbezieht und erweitert, ihre Biografien bereichert und alle ihre Talente und Ziele mit gleicher Leidenschaft feiert und unterstützt.
Lehrkräfte in der Aus- und Weiterbildung, Bildungsforscher und -politiker, Verwaltungsangestellte und Befürworter einer gerechten und demokratischen Schulbildung können von diesem Buch viel lernen. Qualitative Forscher finden hier ein leistungsfähiges Modell für die Zusammenarbeit mit Jugendlichen, um ihre Erfahrungen darzustellen und Lösungen für die Herausforderungen zu erarbeiten, mit denen sie konfrontiert sind. Soziologiestudenten werden eine überzeugende Illustration der soziologischen Vorstellungskraft von C.
Wright Mills und seiner Aufforderung entdecken, "groß rauszukommen", indem sie Verbindungen zwischen individuellen Biografien und den sozialen und historischen Strukturen herstellen, die die gelebte Erfahrung prägen. Für professionelle Sozialwissenschaftler verkörpert es die Herausforderung von Mills, sich die moralische Sensibilität zu eigen zu machen, die erforderlich ist, um den Zustand des Menschen zu verstehen und zu verbessern.
| ISBN: | 9781617359989 |
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| Einband: | Taschenbuch |
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