Bewertung:
Das Buch bietet eine umfassende Analyse der Hypothese der „oppositionellen Kultur“ in Bezug auf rassische Ungleichheit und akademische Leistungen. Während viele Leser es für aufschlussreich und gut recherchiert halten, kritisieren einige, dass es die Widerstandstheorien im Bildungswesen falsch darstellt.
Vorteile:Das Buch wird für seine anspruchsvolle und leicht zugängliche Behandlung eines wichtigen sozialen Themas gelobt. Es gilt als die beste quantitative Studie über die Hypothese der „oppositionellen Kultur“, mit straffen und gut organisierten Argumenten. Die Leser fanden es informativ und fesselnd, selbst diejenigen, die es ursprünglich als Unterrichtslektüre gelesen hatten. Auch die Präsentation des Autors und die Interaktion mit den Lesern wurden positiv vermerkt.
Nachteile:Ein wichtiger Kritikpunkt ist, dass das Buch die Theorie des studentischen Widerstands falsch darstellt und die Motivationen schwarzer Studenten in Bezug auf ihre akademischen Leistungen nicht genau wiedergibt. Einige argumentieren, dass es sich an überholte Mangel-Theorien anlehnt, anstatt sich angemessen mit moderneren Widerstandstheorien zu befassen, die Bildungsungerechtigkeiten erklären.
(basierend auf 4 Leserbewertungen)
Kids Don't Want to Fail: Oppositional Culture and the Black-White Achievement Gap
Die Ursachen des Leistungsgefälles zwischen den Rassen im amerikanischen Bildungswesen zu verstehen - und sie dann mit wirksamen Programmen anzugehen - ist eines der dringendsten Probleme, denen sich Gemeinden und Pädagogen gegenübersehen.
Seit vielen Jahren ist die beliebteste Erklärung für das Leistungsgefälle die "Theorie der Oppositionskultur", die besagt, dass schwarze Schüler in weiterführenden Schulen aufgrund einer Gruppenkultur, die das Lernen abwertet und akademische Anstrengungen als "weißes Verhalten" ansieht, schlechter abschneiden. Obwohl es keine Beweise für diese Annahme gibt, wird sie von den Lehrern akzeptiert, mit vorhersehbaren, sich selbst erfüllenden Ergebnissen. In einer sorgfältigen quantitativen Bewertung der Hypothese der oppositionellen Kultur hat Angel L. Harris ihre empirischen Auswirkungen systematisch geprüft und seine Analyse auf Daten aus britischen Schulen ausgeweitet. Unter allen denkbaren Gesichtspunkten fiel die Theorie der oppositionellen Kultur flach.
Trotz schlechterer schulischer Leistungen schätzen schwarze Schüler die Schulbildung mehr als ihre weißen Mitschüler. Schwarze Kinder schneiden in der High School nicht deshalb schlecht ab, weil sie keinen Erfolg haben wollen, sondern weil sie ohne die erforderlichen Fähigkeiten in die Schule kommen. Harris stellt fest, dass sich die Leistungskluft bereits in der Vorpubertät zu öffnen beginnt - wenn kumulierte sozioökonomische und gesundheitliche Benachteiligungen die Entwicklung von Fähigkeiten behindern und wenn die Schüler die Auswirkungen der geringeren Erwartungen der Lehrer zu spüren bekommen.
Kids Don't Want to Fail ist eine Pflichtlektüre für Lehrer, Akademiker, politische Entscheidungsträger und alle, die sich für die Zusammenhänge zwischen Ethnie und Bildung interessieren.
| ISBN: | 9780674057722 |
| Autor: | |
| Verlag: | |
| Einband: | Hardcover |
| Erscheinungsjahr: | 2011 |
| Seitenzahl: | 336 |
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