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Critical Digital Pedagogy: A Collection
Die Arbeit von Lehrern besteht nicht nur darin, zu unterrichten. Wir sind auch für die Grundbedürfnisse der Schüler verantwortlich - wir helfen ihnen zu essen und zu leben, und wir helfen ihnen auch, die Werkzeuge zu finden, die sie brauchen, um über den gegenwärtigen Moment nachzudenken.
Dies entspricht Freires Forderung, dass sich die kritische Pädagogik darauf konzentriert, den Schülern zu helfen, ihre Welt zu lesen; aber mehr und mehr müssen wir uns gemeinsam mit dieser Welt auseinandersetzen. Lehren muss ein Akt der Vorstellungskraft, der Hoffnung und der Möglichkeit sein. Bildung muss sowohl mit dem Herzen als auch mit dem Kopf, mit den Händen als auch mit Büchern betrieben werden.
Die Pflege muss im Mittelpunkt dieser Arbeit stehen. In den letzten zehn Jahren hat die Zeitschrift Hybrid Pedagogy dazu beigetragen, eine Theorie des Lehrens und Lernens in und um digitale Räume herum zu entwickeln, und zwar nicht, indem wir uns vorstellen, wie diese Arbeit aussehen könnte, sondern indem wir sie tun, nachfragen, verändern und wieder tun.
Seit 2011 hat Hybrid Pedagogy über 400 Artikel von mehr als 200 Autoren veröffentlicht, die sich mit dem aufkommenden Feld der kritischen digitalen Pädagogik beschäftigen. Eine Auswahl dieser Artikel ist hier versammelt. Dies ist die erste von Experten begutachtete Veröffentlichung, die sich mit der Theorie und Praxis der kritischen digitalen Pädagogik befasst.
Die Sammlung repräsentiert einen breiten Querschnitt sowohl der akademischen als auch der nicht-akademischen Kultur und enthält Artikel von Frauen, Schwarzen Menschen, indigenen Menschen, Chicanx- und Latinx-Autoren, behinderten Menschen, queeren Menschen und anderen unterrepräsentierten Bevölkerungsgruppen. Ziel ist es, die außergewöhnliche Arbeit von Lehrern, Bibliothekaren, Lehrdesignern, Studenten, Technologen und anderen zu belegen - eine Arbeit, die das Studium und die Praxis der kritischen digitalen Pädagogik voranbringt.